「桐妈原创」电子产品真的毫无裨益孩子一点儿也不能接触吗？

梧桐妈妈大小宝是一位亲自养育两个宝宝的妈妈。
北京大学医学博士，曾任武汉同济医院主治医师，现为复旦大学社会心理学博士后，师从孙时进教授，主攻儿童生理学。

史上最为来势汹汹的育儿谣言粉碎机，誓当育儿界的方舟子，宝宝康健的卫羽士！

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电子产品真的毫无裨益，孩子一点儿也不能打仗吗？

看了之前的（桐妈原创）对很小的孩子，看电视好不好？对眼睛和头脑，真的存在影响吗？和（桐妈原创）看电视学措辞，孩子就能说会道了吗？电子朋友和邻家小妹，交往技能get一个样？，读了梧桐妈妈历数电子产品N宗罪，你一定吓了一跳，准备把家中的电子产品都收起来，再也不让孩子打仗了。
不过，你很可能会陷入新一轮苦恼：如今已经是21世纪了，我们费心让孩子与“尘世”隔绝，做得到吗？当他上幼儿园，同学三三两两聚在一起谈论和模拟电视中的人物，孩子会不会以为很难融入？缺少物资的大山中的孩子，没有电视看，也没有别的路子理解表面的天下，他们真的会比城里爱看电视的孩子想象力丰富，干工作更专注，学习能力更强吗？貌似也不一定。

另一方面，如何阐明上面提到的那些名人，受到各种音像作品的启示和指引，开阔眼界，培养爱好，终极成为更好的自己？不让孩子打仗电子产品，会不会淹没了他们的兴趣爱好，也让他们损失一些成为音乐家、艺术家、舞蹈家、科学家的机会？

当然，电子产品也不是大水猛兽，关键在于若何利用它。
那么，每天打仗多久比较得当？如何折衷电子产品与日常玩耍之间的韶光冲突？

1

影视作品对孩子的想象力、创造力影响，很可能是把双刃剑。
利用得当，很可能利大于弊。

曾经有网络文章写道，曾有科学家把孩子分成两组，一组看白雪公主的动画片，一组读白雪公主的书，然后让他们把想象中的白雪公主画出来。
结果看动画片的孩子清一色画的动画片中的人物形象，读书的孩子想象中的白雪公主各不相同。
结论便是——电视扼杀了孩子的想象力。

如何看待这个事例呢？梧桐妈妈只是以为，电视机将孩子们心中白雪公主的形象具象化了。
具象化与扼杀想象力，观点上并不完备等同。
想象力也是一种“能力”，如果让看过白雪公主动画片的孩子画睡美人的图，估计跟读书组的孩子并无二致。
由于，白雪公主形象“具象化”，并没有导致孩子“想象力”这种“能力”缺失落。
个人觉得，这个实验从具象化的征象推论出想象力缺失落的结论，逻辑上还是站不住脚的。

那么，电视等电子产品，对想象力和创造力到底有没有影响呢？很遗憾，梧桐妈妈并没有找到有说服力的文献。
只能把个人觉得和履历与你分享，仅供参考。

梧桐妈妈个人觉得，电视最大的好处，便是能让我们“见多识广”。
我们足不出户，能听到天下上最高格调的音乐会，看到国家顶尖舞者的舞蹈，欣赏到全天下最好的3D动画电影；各大神话传说和童话中的人物集体复活；我们随着宇航员上天，随着潜水艇下海；我们随着摄影机，一下子在欧洲教堂的尖顶祈祷，一下子在埃及金字塔里流转；我们貌似眼见数百万年前的恐龙时期，又亲历千余年前的战役，也觉得与未来天下和外星人隔空相望。

而这种“眼见为实”的觉得，非常震荡。
我们常常在报纸上看中东地区战役的新闻，仍旧不如一张纪实照片或视频，以及战役题材的纪实电影给人触动大。

我们世俗意义上的想象力，便是在基本见识的根本上拓展延伸。
我们看到天上的一片云，可以认为它像一只猫，也可能以为它像一个外星人。
倘若一个人身处闭塞的非洲腹地，从未打仗过电子产品，他便险些不可能涌现外星人之类的想像。
但实在并不能说他想象力不丰富，只是阅历有限，想象力覆盖不到这类地方（他可以想象是自己族群膜拜的女神）。

电视等电子产品，让我们的想象力从全天下公民积攒多年的集体聪慧出发。
牛顿著名的那句“我之以是能取得现在的造诣，是由于我站在巨人的肩膀上”，很好地印证了这一点。
如果没有听过全天下的名曲和踏实的钢琴根本，周杰伦不会将中国风和泰西小调玩弄于鼓掌之间；如果不是有深厚的物理等学科根本，爱迪生不会把电灯按自己想象制作出来，爱因斯坦也不会想出相对论。
很多脑洞清奇的文学和影视作品，都是在作者大量阅读同类文章、不雅观看海量影视作品之后，延伸出的想象，常日在模拟的根本上创造。
打个比方，没有柯南道尔写的福尔摩斯，就不会有我们今日熟知的柯南、金田一。
而福尔摩斯所处的时期，正是欧洲各种侦查小说空前风靡的期间。
“长江后浪推前浪”，所有让民气坎震荡的作品，都是在古人聪慧根本上，凝练、延伸、升华而成的。

而让我们十分困惑的是，大量阅读和欣赏影音作品的人非常多，而不是所有人都能成为周杰伦，爱迪生，爱因斯坦，柯南道尔……我们乃至多数人都不能成为星光大道里的大衣哥，玩扫把的清洁工小妹。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。
”纵不雅观自唐代至今的历史，能熟读古诗词的人万万万，但并不是所有人都能拥有李白天马行空的想象，写出一气呵成、大气磅礴的诗句来。
后来人有时很难走出古人的光环，想象力有所羁绊，每每在古人用词遣句的根本上，拼凑出华美的辞藻来，但很难再触动人心。
我们常有个觉得，自己的想象力好象被过往的阅读束缚住了手脚。
与此类似，很多人想作曲，满脑筋里回荡的都是古人谱过的旋律；很多人想写小说，却创造不出让人脑筋急转弯的故事；很多人想拍电影，脑海里浮现的都是曾经看过的情节……这些人很随意马虎将一件作品，东拼西凑成为老旧套路的集大成者。

这能怪古人太精良了吗？怪自己太渊博了吗？事实上，仍旧有各路俊杰，出其不虞、源源不断地贡献出脑洞大开的作品，让我们的天下更丰富多彩。
“三百六十行，行行出状元”，把一件事情做到极致，须要后天的努力，也须要先天的天赋，以及由此引发出的非常浓郁的爱好。
每个人天赋秉性、个人气质并不相同，名人之以是出名，是由于他们的造诣符合我们普世代价不雅观，被我们熟知，且当作励志范例广为流传。
如果一个清洁工能将厕所打扫得空前干净，卖菜小贩能用手当秤称菜不差分毫，也是天分和努力，只是大家没有看到而已。

同理，我们在某个行业创造力大有不同，能责怪电子产品给我们过多信息和知识，反而约束住我们的想象力了吗？显然逻辑上是不成立的。
我们的想象力和创造力，可以说是自身天赋秉性和后天努力共同浸染的结果，是非常个人化的。
相反，电视等电子产品能给我们机会博览众长，开拓眼界，是会给想象力和创造力以发挥的空间的，只是发挥到什么程度，看个人造化而已。

不过值得一提的是，毁坏孩子想象力的罪魁罪魁，是不恰当的教诲办法。
我们的教诲重在事无年夜小的贯注灌注，而不是启示，很多时候并不鼓励创造。
我们对孩子画中太阳是红的还是绿的、鸟在水里还是天上纠结不已，乃至开拓了婴幼儿简笔画，老鼠长一个样，鱼长一个样，变样子就不对，不好，不像。
我们对孩子的审美也多有批驳，他自个儿挑的衣服，便是不对，不好，不中看。
教音乐的过程也类似，老师哀求孩子一定得用食指按钢琴“do”键，其他指头就弗成……这些没故意义的条条框框，反复暗示“你想的不对、不足好”，潜移默化地产生源源不断的负能量，严重地滋扰了孩子自己的判断力和信心，让他畏首畏尾，恐怕出错，习气性地把自己的思想和行为限定在一个看不见的“框”里，天然的丰富的想象力当然就被逐步扼杀掉了。

这个教诲不当的“黑锅”，给电视机等电子产品全背上，恐怕是不恰当的。

2

影视作品、电视等可能对我们爱好的培养有所帮助。

如果想让孩子爱上什么，就让他多打仗什么。
很多孩子爱上阅读，从几本连环画或绘本开始。
同样，想让孩子对音乐感兴趣，除了给他播放天下各地的乐曲，还可以多给他看布莱德曼、朗朗弹钢琴，最好大人也能随着一起学一些；想让孩子爱上某项体育运动，除了带孩子打球、打拳、跳广场舞，也可以跟他一起看奥运会直播、球赛或某个运动主题的影视作品。
电视有个好处，虽然缺少亲子互动，但能供应最优质、最富于美感的作品供孩子欣赏。
当然，这个过程有家长参与会更空想一些。

至于孩子终极会爱上什么，可以勾引，但不须要强求，这也与其分外的精神气质有关。
比如，同样看金庸武侠剧，有的孩子迷上了武术，时常比划着舞刀弄枪；另一些孩子喜好俏丽的人物，试着把他们画下来，研究他们的衣饰；还有些孩子喜好人物思考和说话的办法，进行模拟；还有的喜好念里面涌现的诗词，演奏里面的背景音乐，去里面涌现的地方旅游，学里面的人演出……还有更多孩子，找来原著不雅观摩，模拟金庸写起武侠小说！
文学启蒙，竟然是这么开始的。
当然，也有不少孩子不喜好金庸的武侠，喜好古龙的；还有的孩子不喜好武侠，喜好琼瑶的言情小说……

“一千个人里面一千个哈姆雷特”，有些人爱吃肉，有些人爱吃菜，着眼点和爱好不尽相同而已。
但正由于千人千面，构建了我们丰富多彩的人类社会。
作为父母，我们所要做的，便是给他们供应美好的环境，慧心创造他们的特质和爱好，因利乘便对其勾引和培养。

但，条件是，这种爱好给人带来的影响，一定假如积极的。
有些孩子对犯罪、胆怯、自尽、虐待、色情等内容过分感兴趣。
还有些孩子，真的学着视频里用力按压同学胸部造成其抽搐，参加自尽团体，虐待自己身体或小动物，欺凌同学和幼童。
除了后天分外的生活境遇，这很大程度也与基因有关联。

碰着这些环境，家长们不要大惊小怪，盲目批评、惩罚孩子。
堵不如疏，悉心创造，收受接管并勾引，反而能帮助孩子树立健全的三不雅观，并让他试着把这些分外爱好说出来或写成故事，说不定可以培养胆怯片大师、暴力美学家、犯罪生理或侦查学家。
用更多家人朋友的爱、良好的教诲、正面积极的爱好充斥他的生活，只在文学艺术作品中表达自己惨淡面，或在操场上开释自己好斗的能量。

3

正面积极、三不雅观正的影视作品，对孩子有积极的教诲意义。

刚才提到的《灌篮高手》，从零开始，不畏惧强大的对手，顽强拼搏的体育精神，可以说勉励了我们80后一代人。
《士兵突击》也是如此，让我们真的认识到，笨鸟也可以先飞。
《西游记》中师徒情深，让我们器重朋友，联络协作。
这种代入感极强的故事，比任何空洞的理论说教都要震荡得多。

美国动画电影在主题选择上近乎苛刻，制作更是精益求精，多年来佳作连连。
不仅给孩子美的享受，更将积极正面的三不雅观无形中渗透给孩子：爱家人，爱朋友和恋人，不畏困难，降服自我，重视环保……多年后，脑海中仍旧时常浮现这些故事的经典桥段。
特殊是在涌现困难时，影视作品中的人物有时能帮助自己渡过难关。

体育竞技类的影视作品每每给人的触动非常大。
梧桐妈妈上学期间，考试快结束而试卷还没写完，常常会想起《灌篮高手》里，比赛末了几秒钟三井寿差点放弃，受到安西教练鼓励，终极反败而胜的动人情节。
高考那时，我还把安西教练的话“直到末了，也不可以轻言放弃，如果绝望的话，比赛也就到此为止了”，写进笔盒里。
这不是名人名言，但给我们的鼓励和心灵震荡，影响如此深远！
还有新闻提到，一些孩子遭遇车祸或绑架，想到的是美国大片里的情节，竟然让他们镇静思虑，寻求自救，终极活了下来。

4

纯挚指望电子产品让孩子学会措辞，很可能效果很差。

刚才提到，纯挚指望电子产品让孩子学会措辞，很可能效果很差。
不过，有父母在一旁陪伴，可能情形会有所不同。
父母在一旁翻译、阐明情节和涌现的人物、物品、小动物等，补充了“共同把稳”和亲子联系的空缺。
而且，翻译、阐明一次，宝宝重复不雅观看时很可能会记得，并不须要父母每次都事无年夜小地阐明！
电子产品中的措辞丰富，发音标准，可能会有帮助。

曾有一些移民美国的人，对自己带着本土口音的英语很苦恼，但多数能不雅观察到自家的孩子很快就能发出纯洁的英语发音，实际不雅观察到这不仅仅是孩子的差错影响了他，电视节目影响也很大。
比如“owl”（猫头鹰），这个尾音，孩子发得特殊纯洁好听，便是由于他喜好的电视节目中有这个猫头鹰。
有个英国小王子特殊喜好看美国脱口秀等节目以及影视作品，后来竟然是一口纯洁的美式英语！

我们实际也不雅观察到，对付稍大些的孩子，电视利用得当，的确能丰富他们的措辞。
比如他们常常会冒出几句针言，表达自己很贴切，乃至很灵巧地利用诙谐的措辞逗乐，有时让我们惊异不已。

当然，梧桐妈妈再次强调，在此指的是有选择、有限定的合理利用电子产品，大量依赖电子产品教措辞，仍旧弊端很多，很可能远远超过它带来的益处。
详细怎么操作详见下述。
父母、朋友等的陪伴、勾引，书本给予的灵魂滋养，措辞发展，仍旧十分主要。
电子产品只能锦上添花，绝不能喧宾夺主。

5

电子产品的一些正面影响，可能是“分学科”的。

我们世俗意义上的成人成才，常日指昔时夜学问家、政治家等，当国家栋梁。
那么，基于这个目的，电视机和其他电子产品，一定得严格限定其利用了。
他们会严重挤压孩子阅读、思考、学习的韶光，随意马虎让孩子分心，难以安静下来学习。
我们合理利用电子产品，仅仅是为了开阔眼界，培养爱好。

电视对孩子正面的影响，紧张是在演出、艺术等方面。
周迅从一两岁开始随着父亲事情，看了大量电影，从未经受科班演习，刚出道就让各导演赞不绝口。
我们不雅观察到孩子，常常模拟电视中的人物，学孙猴子挠痒，学小品、学相声、学扭秧歌和杨丽萍的孔雀舞，把扫把拿起来当吉他弹，像模像样……事实上，演员、导演、曲艺家等，真的须要不雅观看大量的影视作品，在他们的领域“读万卷书，行万里路”，“站在巨人的肩膀上看得更远”。

如果真的创造孩子有演出方面的天赋，也大可鼓励他，拿动手偶或玩具手枪，跟他一起“演出”，陪他欣赏高质量的影视作品，鼓励他参加学校和社会的各种节目。
“三百六十行，行行出状元。
”大概你的孩子终极没能变成科学家、年夜夫、状师、贩子，未来炙手可热的大导演，很可能就出自你的家中。

总之，对不同精神气质的孩子，精确勾引，慧心创造，鼓励比打压效果好得多。
我们引发的是他内在能量，比按自己期望费力地牵引，要随意马虎得多。

如何康健利用电子产品？明儿且听梧桐妈妈细细道来。

本文节选自《夏娃的困惑》丛书，作者冯欣源（微信"大众年夜众号：梧桐妈妈大小宝，wtmmdxb），光明日报出版社出版。
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