山东一高校周全禁用电子产品激发思虑

首先，禁用电子产品的动机是为了加强学风培植，掩护教室纪律。

这种做法的初衷是积极的，由于电子产品在教室上可能会分散学生的把稳力，影响学习效果。
然而，这种全面禁用的办法也引发了一些争议。
有人认为，学校该当更多地侧重于勾引学生自觉掩护教室纪律，培养良好的学习习气和自律能力，而不是大略地靠禁令来办理问题。

其次，学校对违反禁令者的处理也值得思考。
虽然违反规定须要受到相应的制止和惩罚，但是否须要当场收缴并交给辅导员，再在学期结束时返还学生，这种处理办法是否过于繁琐，是否会对学生造成不必要的困扰，也值得学校重新核阅。

此外，对付成年大学生而言，是否该当给予更多的自主权和任务，让他们自行决定是否利用电子产品，在担保不影响教室秩序的条件下，也是一个须要权衡的问题。
毕竟，大学生该当具备一定的自我认知和自律能力，学校该当更多地鼓励和勾引他们发展这些能力，而不是大略地依赖于禁令来管理。

综上所述，山东一高校全面禁用电子产品的举措虽然有其积极的初衷，但也该当更加细致地考虑如何与学生共同培植良好的教室环境，培养学生的自律和自我认知能力。
这样才能更好地实现教诲的目标，促进学生全面发展。