2022上考备考模拟题：电子产品对中小学生弊大年夜于利

　　不雅观点：无纸化，运用电子产品软件对中小学生进行弊大于利：

　　论据一：电子产品会危害学生们的视力和书写能力;

　　论据二：学生较缺少低廉甜头力，面对电子产品，娱乐功能会大于学习功能;

　　论据三：依托电子软件赞助传授教化，老师们存在着不用心备课，照本宣科的情形。

　　请对以上论据进行逐一驳斥。

　　【审题剖析】

　　1.论据1：用于学习的电子产品是否一定危害学生的视力和书写能力，真正让学生视力和书写能力低落的缘故原由是什么?那么如何能在利用电子产品软件传授教化时还能担保学生的视力和书写能力不低落?

　　2.论据2：如果不该用电子产品传授教化，学生是否就能担保娱乐韶光不该用电子产品呢?既然弗成，那么不让孩子沉迷的对策是什么?如何既不杜绝电子产品利用，又防止沉迷。

　　3.论据3：究竟是电子产品让老师变

　　【示范作答】

　　各位考官，下面我大略就这三个论据进行逐一回嘴。

　　第一，关于小学生的视力低落问题，实在早在电子产品遍及之前，我国中小学生的近视率就已经逐年上升，这更多是由用眼过度或是姿势禁绝确导致的。
以是，比起禁电子产品，我们更应推动学校，医院，家庭互助，推动近视防控事情，培养良好用眼习气，以减少近视。
至于读写能力低落问题，我认为我们必须认识到利用电子产品进行无纸化办公是一定的趋势，由于害怕有损读写能力而不该用电子产品传授教化才更随意马虎降落孩子的竞争力，只要我们在课程设计方面更为合理，适度利用电子产品赞助传授教化，相信绝对是弊大于利。

　　第二，关于电子产品的沉迷问题，我认为堵不如疏。
诚然，小孩一样平常低廉甜头力较差，然而目前电子产品早已遍及，很多小孩早已拥有，纵然不在教室上用，他们也会私下利用。
因此，比起一味禁止，不如在学校就利用电子产品进行传授教化，这样一来能够激起孩子的学习兴趣，二来能够让孩子认识到电子产品也可以用来学习，绝非只有娱乐功能，三来还能在老师的辅导下更精确地看待和利用电子产品，反而更能造就他们的理性和低廉甜头力，实乃利大于弊。

　　第三，关于西席的授课不负责问题，我认为内因才起决定浸染。
对付教室敬畏，对孩子卖力的西席，只会更好地利用产品优化自己的备课，而不会因此懈怠;更何况，现在很多运用非常智能，能够有效地赞助西席更精准理解学生对知识点的节制情形，提升老师的传授教化效率，便于老师进行传授教化评估，是非常好的传授教化助手。
归根结底，工具是中性的，利用者才是关键成分。
以是，学校可以加强西席任务感造就，多进行西席间比武授课，以及利用智能软件精准评估老师的传授教化效果，并作为考察赏罚依据，这样通过制度培植和思想事情，能够更好地敦促西席用好运用软件，造福学生。