课程传授教化大年夜纲是若何表示“思政元素”的呢？标红

《电路剖析根本》课程传授教化、育人双大纲

课程名称：电路剖析根本（Fundamentals of Electrical Circuit）

课程编码：XK09030

课程性子：学科根本课

学 分：2学分

总 学 时：44学时（理论38学时，实验6学时）

适用专业：机器设计制造及其自动化、工业工程等机器类本科专业

先修课程：高档数学、大学物理

一、课程传授教化总体目标

电路剖析根本是普通高档学校工科机器类专业的学科根本课，也是一门学习机电测控技能的入门课程，紧张包括线性电阻电路、动态电路、正弦稳态电路和耦合电感电路剖析四部分，课程内容构造严谨，适用性广泛，在全体机器类专业课程体系中起着承上启下的主要浸染。
通过该课程的学习，学生应节制电路的两类约束关系，能够用基尔霍夫定律定律和元器件伏安特性推导出电路常见的剖析方法，并办理详细实际问题。
能够根据须要搭建一样平常难度的电路，能利用电子仪器仪表进行旗子暗记测试和大略的故障诊断与打消。
在传授知识的同时，帮助学生养成实事求是、积极探索的治学态度；负责细致的事情作风；客不雅观辩证的思维办法，勾引学生前行社会主义核心代价不雅观。
详细目标如下：

（一）知识目标

1.节制电路剖析的基本观点及基本定律。

2.节制线性电阻电路剖析的基本方法---岔路支路电流法、网孔剖析法、节点剖析法。

3.节制线性电阻电路剖析的基本定理---叠加定理、齐次定理、等效电源定理、最大功率传输定理。

4.节制一阶动态电路的基本观点、动态过渡过程产生的事理和剖析方法，理解二阶动态电路的基本观点。

5.节制正弦稳态电路的基本观点和剖析方法。

6.节制三相交流电路的基本观点、电路构造及剖析方法。

7.节制互感的基本观点、耦合电感电路的剖析方法。

8.理解电路频率相应的基本观点及详细意义。

（二）能力目标

1、工程知识的运用能力

培养学生能查阅电子器件手册的能力和严格遵守国家标准，可根据实际须要完成一样平常电路的设计和搭建；能够利用常用的电子仪器仪表，对线路及器件进行测试，能进行大略的故障诊断与打消。

2、自主学习能力

培养学生能够通过查阅专业书本、期刊、学习网站、行业论坛等渠道进一步深入学习电工技能，理解其技能发展现状，国内外行业动态等，养成终生学习的习气，形成清晰明了的职业发展不雅观，通过学习具备不断适应发展的能力。

3、团队管理与互助能力

培养学生具备一定的组织管理能力。
通过实验分组、教室小组谈论等办法，使学生

能根据任务哀求合理订定事情操持，根据团队成员的能力与特长合理分配任务，并折衷完成事情任务。

4、沟通表达能力

通过哀求学生对每一章节内容做书面总结归纳，培养学生能以书面报告、设计文稿

或陈述发言等办法清晰地表达繁芜工程问题，能够在今后的事情中与业界同行及社会"大众年夜众进行沟通和互换。

5、实践创新能力

理论与实践传授教化相结合，通过从单一实验项目到电工电子工艺实训综合项目的完成，

实现对学生实践动手能力的阶梯式演习，提升学生的实践创新能力。

（三）育人目标

1、培养学生的爱国情怀

在课程讲授过程中，通过中外电子产品比拟及我国某些电子产品核心技能的缺少，结合 “中国制造2025”对制造业的人才需求，勾引学生树立远大空想和爱国主义情怀，树立精确的天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观，年夜胆地肩负起时期授予的光荣义务，提高学生思想政治本色。

2、培养学生的敬业精神

结合传授教化内容干系知识点，通过华为电子芯片、5G技能的自主研发等范例事例，勾引学生向业界前辈学习，培养学生的敬业精神

3、培养学生的科学思维

通过电路图的综合剖析和解题过程，教会学生用哲学辩证的思维习气看待问题和处理问题，节制精确的学习方法和思维方法，培养学生逻辑思维与辩证思维能力，形成科学的天下不雅观和方法论，促进学生身心和人格康健发展。

4、培养学生的工程意识

通过一阶动态电路和正弦稳态电路剖析过程的讲解，帮助学生建立用数学思维模式

来描述和解决工程问题的工程意识，将学习的知识体系做到前后贯通，立体关联，提升学生的科学素养。

5、增强学生的遵纪遵法意识

通过学习电子线路国家标准，养成严格遵守各种标准规定的习气，培养良好的行为

习气，借此延伸到增强学生的规则意识、法律意识。

6、培养学生的老实友善品质

通过传授教化过程中履行分组谈论，分组实验，同学之间相互帮助，取长补短，培养与

人为善、助人为乐的良好品质。

7、培养学生的任务感和义务感

在实验实践传授教化中，哀求学生严格实行实验室的管理规范，强化安全意识，结合电

子工艺实训，针对实操中涌现的线路故障以及有可能发生的严重后果，通过详细范例事例教诲学生,帮助学生养成严明负责对待任务，不能有丝毫的马虎搪塞生理、。

二、章节传授教化目标与紧张传授教化内容

第一章 电路的基本观点及定律

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）理解电路模型、基本电路变量、参考方向、常见电路元件、

独立电源、受控源及电路等效等基本观点。

（2）节制基尔霍夫定律的基本内容及运用。

（3）节制等效互换的观点和实质，学习电阻Y-联接的等效互换，单口网络等效化简，实际电压源、电流源模型岔路支路等效互换的基本方法。

2.能力目标

（1）能够利用基尔霍夫定律、元器件伏安关系特性对电路做剖析。

（2）能够利用等效互换的观点对繁芜电路进行化简。

3.育人目标

（1）在研究问题过程中，勾引学生认识到基本观点及基本规律的主要性，要节制事物及问题的实质特性，长于将繁芜问题分解成基本单元，从而找到剖析问题的方法，培养办理问题的意识。

（2）在讲解过程中，通过引入对电流、电压、功率等基本观点的数学描述，启示学生用数学思维模式描述工程问题，培养学生的科学素养。

（二）本章紧张传授教化内容

1、实际电路与电路空想模型。

2、电路基本物理量--电压、电流、功率，参考方向的基本观点。

3、常见电路元件---电阻、独立电源、受控源的基本伏安特性。

4、基尔霍夫电压、电流定律在电路剖析中的浸染及详细运用。

5、等效互换的基本观点和在电路剖析中的详细运用。

传授教化重难点：

基尔霍夫定律、元器件伏安关系特性、等效互换在电路剖析中的详细运用。

本章传授教化以多媒体课件和图片的形式先容本课程的运用领域、行业背景今在今后课程学习过程中的地位，引发学生学习兴趣。
哀求学生课下查阅电工学发展简史，完成章节内容的总结归纳。

第二章 线性电阻电路剖析

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）节制线性电阻电路一样平常剖析方法：岔路支路电流法，节点电压法，网孔电流法。

（2）理解基尔霍夫定律和元器件伏安关系在方法推导过程中的主要性。

2.能力目标

（1）能够对一样平常难度的线性电阻电路做剖析。

（2）能够通过实验学会大略的电路旗子暗记测试方法。

（3）能够排查常见的电路故障。

3.育人目标

（1）通过对线性电阻电路通用剖析方法的讲解，勾引学生认识到节制事物普遍规律的主要性，鼓励学生长于从问题的表象去创造实质及规律。

（2）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结，通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（3）在电路剖析过程中，通过问题剖析和解决，使学生学会用联系的、全面的、发展的不雅观点看问题，精确对待人天生长中的顺境与困境，处理年夜大好人天生长中的各种抵牾，培养康健向上的人生态度。

（二）本章紧张传授教化内容

1、岔路支路电流法的推导及其运用。

2、节点电压法的推导及其运用。

3、网孔电流法的推导及其运用。

传授教化重难点：

哀求学生理解基尔霍夫定律和元器件伏安关系在全体电路剖析课程学习中的主要性。

本章传授教化以详细的电路剖析问题导入传授教化重点，通过与学生的互换互动，板书推导出三种常见的电路剖析方法，总结规律，强调该方法的基本事理，并通过例题讲解加深运用。
哀求学生对章节内容作书面总结，归纳出三种范例剖析方法的解题步骤和针对分外问题的求解方法。

第三章 线性网络定理

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）节制叠加定理，戴维宁—诺顿定理，齐次定理，最大功率传输定理等的基本观点。

（2）节制各定理在剖析线性电阻电路过程中的详细方法和步骤。

2.能力目标

（1）能够利用叠加定理对多个电源共同浸染的电路进行剖析。

（2）能够利用戴维南定理对含源二端网络进行化简，并且能够

举一反三，总结归纳出诺顿定理的适用范围和解题步骤。

（3）能够利用最大功率传输定理解决实际问题。

3.育人目标

（1）用唯物辩证法思想剖析问题和解决问题，在教室讲授过程中看重定理之间的知识迁移，培养学生举一反三的思维习气，树立精确的人生不雅观、代价不雅观和天下不雅观。

（2）培养学生独立思考的能力，鼓励学生解答难题，帮助学生战胜畏难感情,培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力。

（3）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结。
通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（4）通过实验传授教化，哀求学生严格实行实验室的管理规范，培养良好的行为习气和爱护公共财物的精良风致。

（二）本章紧张传授教化内容

1、叠加定理的内容、适用范围和详细解题步骤要点。

2、戴维宁—诺顿定理（诺顿定理）的内容、适用范围和详细解题步骤要点。

3、齐次定理的内容、适用范围和详细解题步骤要点。

4、最大功率传输定理的内容、适用范围和详细解题步骤要点。

传授教化重难点：

强调各个定理的适用范围、剖析要点。

本章传授教化以详细的电路剖析问题导入传授教化重点，通过与学生的互换互动，推导出用于电路剖析的各个定理，总结规律，强调不同定理的适用范围和把稳事变，通过例题讲解加深学生印象。
哀求学生对章节内容作总结，培养学生在学习上的逻辑性和关联性。
勾引学生自主学习。

第四章 电路的暂态剖析

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）推导出电感和电容元件伏安特性的时域表达式，总结各个元器件的基本特性。

（2）理解一阶动态电路产生过渡过程的缘故原由，暂态与稳态的基本涵义。

（3）节制一阶动态电路微分方程的建立方法。

（4）节制一阶RC、RL动态电路的零输入相应，零状态相应，全相应的特色及剖析方法。

（5）节制一阶动态电路三要素剖析法。

（5）理解二阶动态电路的基本观点及微分方程的建立。

2.能力目标

（1）能够利用电容、电感元件的基本伏安特性剖析该元件在电路中的浸染。

（2）能够剖析一阶动态电途经渡过程的规律，理解过渡过程中能量的转换。
能够对影响一阶电途经渡过程快慢的参数作剖析和利用。

（3）能够运用三要素法则求解一阶动态电路。

3.育人目标

（1）教室传授教化过程中通过电阻、电感、电容元器件特性的比拟剖析，通过动态电路与线性电阻电路的比拟剖析，总结出动态电路的特性、规律及剖析方法，勾引学生养成归纳总结的学习习气，要长于对问题进行归类处理。

（2）利用基尔霍夫定律和元件伏安关系建立一阶电路微分方程，求解得到动态电路的过渡规律，进一步向学生强调数学思维及数学手段在工程问题剖析中的主要性，建立起数学是办理工程问题的工具，工程问题要用数学措辞来表述的观点，帮助学生进一步理清大学期间各门课程之间的逻辑性和衔接性，提升学习动力。

（3）通过一阶电途经渡规律模型的建立，引出一阶测控系统模型的表述及紧张参数，向学生讲解电路剖析在后续课程中的浸染，强调不要伶仃的看待课程内容，要学会用普遍联系和立体关联的角度去学习和对待处理问题，提升自身的思辨能力。

（4）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结，通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（二）本章紧张传授教化内容

1、电感及电容的伏安特性时域表达式及在电路中的浸染。

2、一阶动态电路的过渡过程、暂态、稳态、初始条件、换路定则等基本观点。

3、一阶动态电路RC、RL电路的零输入相应，零状态相应，完备相应的剖析方法和步骤。

4、一阶动态电路的三要素求解法及运用。

传授教化重难点：

一阶动态电途经渡过程产生的缘故原由，三要素求解法。

本章传授教化重在前后知识的衔接，将知识点与工程实际想联系，做到系统性梳理。
演习学生自主学习，总结归纳的能力。
培养学生科学的思维办法，深入、系统、联系的学习方法，能够将所学知识交融贯通。

第五章 正弦稳态电路剖析

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）正弦量基本观点，正弦量的相量表示法。

（2）R、L、C元件伏安特性的相量表示；阻抗（感抗、容抗、感纳，容纳）的观点以及阻抗与频率的关系；

（3）基尔霍夫定律的相量表示，相量图的观点和在电路剖析中的浸染。

（4）正弦稳态电路的功率，包括有功功率，无功功率，视在功率和功率因数等基本观点及内在联系。

（5）三相电路的基本观点，三相电源和三相负载的Y和△联接办法。

（6）对称三相电路的剖析。

2.能力目标

（1）学会利用相量法结合相量图剖析正弦稳态电路。

（2）能够求解正弦稳态电路的功率，剖析电路中能量的转换过程。

（3）能够阐明功率因数的意义，提出提高功率因数的详细办法。

（4）能利用最大功率传输定理解决干系实际问题。

（5）能够利用三相电路阐明实际生活中碰着的详细问题，并作大略剖析。

3.育人目标

（1）培养学生严谨的学习态度及自主学习能力，能够对较为综合繁芜问题化繁为简，在节制基本观点、规律的根本上进行剖析办理。

（2）本章内容涉及强电，教课过程中要勾引学生牢记“安全无小事”的不雅观念，重点强调学生的安全意识，规矩意识和大局意识，要重视国家各种标准规范的实行，要重视人身生命财产的安全保护。

（3）本章内容难度较大，在集中授课的同时，组织学生分组谈论，理论联系实际，强调学生的吃苦精神和团队互助意识。

（4）通过学习相量观点以及相量这一数学手段在正弦稳态电路剖析中的运用，改动学生头脑中数学和工程实际问题之间割裂的状态，建立起数学是办理工程问题的工具，工程问题要用数学措辞来表述的观点，帮助学生进一步理清大学期间各门课程之间的逻辑性和衔接性，提升学习动力。

（5）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结，通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（二）本章紧张传授教化内容

1、正弦量、相量的基本观点

2、R、L、C元件的伏安特性、阻抗的基本观点和含义。

3、基尔霍夫定律的相量表示形式及详细解题运用。

4、正弦稳态电路的剖析打算。

5、正弦稳态电路功率的分类、基本观点及各自意义。

6、三相电路的电源、相序和负载的基本观点。

7、三相电源、负载的连接办法；线、相电压；线、相电流的定义及关系。

8、对称三相电路的剖析。

传授教化重难点：

相量法在正弦稳态电路剖析的详细运用；三相电路剖析。

本章传授教化重在前后知识的衔接，将知识点与工程实际想联系，做到系统性梳理。
演习学生自主学习，总结归纳的能力。
培养学生科学的思维办法，深入、系统、联系的学习方法，能够将所学知识交融贯通。

第六章 耦合电感电路剖析

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）互感的基本观点，互感元器件中产生互感电压的事理，互感元件的伏安特性。

（2）耦合电感元件去耦等效的基本方法。

（3）空心变压器，空想变压器的事情事理和剖析。

2.能力目标

能够对耦合电感电路，尤其是含变压器电路进行剖析。

3.育人目标

（1）通过对互感及含互感元件电路的学习，勾引学生理解浸染与反浸染、环境与适应环境、外在勾引与自我顿悟之间的联系，强调学生自我学习和教化提升。

（2）勾引学生用唯物辩证的办法看待和处理问题，形成科学的天下不雅观和方法论，提高职业道德教化和精神境界，促进学生身心和人格康健发展。

（3）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结，通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（二）本章紧张传授教化内容

1、互感征象及互感元件的伏安关系特性。

2、耦合电感的串、并联、T型联结的去耦等效。

3、含互感元件电路的剖析。

4、含空心变压器、空想变压器元件电路的剖析。

传授教化重难点：

互感的基本观点，互感元件的去耦等效。

第七章 电路的谐振

（一）本章传授教化目标

1.知识目标

（1）串联、并联谐振的基本观点，串，并联谐振电路的频率特性，电路特色和品质因数等基本观点。

2.能力目标

能够对大略的谐振电路进行剖析。

3.育人目标

（1）通过对谐振观点的讲解，使学生理解电路参数及反应与外加电源频率之间的对应关系，进一步深入认识电路实质，对后续课程如“机器工程测试技能”有基本理解，建立起课程体系的内在联系，引发学生学习兴趣和动力。

（2）勾引学生要长于在学习过程中做好归纳总结，通过哀求学生做书面的章节内容归纳总结，演习学生的笔墨表达能力，提高写作水平。

（3）通过课程总结，结合中国制造业发展对专业人才的需求，勾引学生树立远大空想和爱国主义情怀，培养大学生的任务感和义务感，提高学习的积极性和主动性。

（4）通过综合性实践性例题讲解，哀求学生要勇于寻衅自我，培养严以律己、知难而进的意志和毅力以及吃苦刻苦，不怕困难，年夜胆向前的精神。

（二）本章紧张传授教化内容

1、串联、并联谐振的基本观点。

2、电路发生谐振的条件及电路特色。

3、谐振电路的品质因数观点。

传授教化重难点：

串、并联谐振发生的条件及电路特色。

三、推举教材和学生重点阅读的书目

本课程教材的选定应尽可能选用获奖及精良教材。

1、《电路剖析根本》（第四版），张永瑞主编 西安电子科技大学出版社

2、《电路剖析》（第二版），胡翔骏主编 高档教诲出版社

3、《电工学》上册（第五版），秦曾煌主编 高教出版社

4、《电路事理》初版、孙玉坤、陈晓平主编机器工业出版社

5、《电路剖析》上、中、下册，李瀚荪编 高教出版社。

6、《习气的力量》，译者:吴奕俊/曹烨,2013.3,中信出版社

7、《精良大学天生长手册》，戴夫•埃利斯，2013.6，科学出版社

四、学时分配与传授教化办法

（略）

五、课程考察与学业评价方案

1.考察目的

通过本课程的学习和考察，哀求学生系统地节制电工技能的基本知识，能灵巧运用基尔霍夫定律和元器件伏安特性对电路进行剖析，理论联系实际，完成一样平常电路搭建、故障排查、旗子暗记检测等任务，节制科学的思维方法，具备系统、辩证的思维习气和剖析、办理问题的能力。
具养成终生学习的习气和能力。
全面提高学生的工程素养，更好地促进学生知识、能力和育人“三位一体”课程传授教化目标的实现，并为机器专业其他课程的学习打下良好的根本。

2.考察形式

紧张有期末考察，平时考察（含中期考察），实验评价等。

个中期末考察形式紧张为闭卷考试，考试韶光为120分钟，评分采取百分制，60分为及格。

平时考察紧张包含平时考勤、思想表现、教室学习表现、平时测验等(若有中期考试，则中期考试成绩也纳入平时测验成绩)、作业成绩等。
思想表现紧张通过学生学习的积极性及主动性等方面进行考察。

实验考察紧张以实验操作过程表现和实验报告质量为依据。

3.紧张考察内容和考察题型

（1）期末试卷命题范围应涵盖课程的所有章节，试题应反响根本知识的节制程度和灵巧运用所学知识的能力，适当增加综合能力的考察试题的分数，对学生的知识、能力和本色等进行综合考察。
难易程度分为四档：较易、中等、较难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为3：4：3。

（2）考察内容紧张有关电路剖析的基本观点、基本方法、基本定律的运用等方面。

（3）考察题型紧张针对各知识点采纳综合题型，在每一知识点的稽核题目中按照学习层次分为基本观点题、大略剖析题和综合运用题型。

4.成绩评定

期末考试成绩占总成绩的50%，平时成绩占总成绩的50%。

建立学诞辰常平常学习档案，平时成绩紧张包含到课考勤、实验表现、平时测评等(含中期考试、思想表现)、作业成绩等。
个中考勤占平时成绩的20%，作业成绩占平时成绩的30%，平时测评（含中期考试、思想表现）占平时成绩的20%，实验考察占30%。
思想表现紧张通过平时与学生交谈、学生的言谈举止、学生学习的积极性及主动性等方面进行评价。

六、采取的传授教化办法方法解释

1.教材的选、编原则

本课程教材紧张选用精良或获奖教材，担保教材内容的前辈性和思想性。
为了表示育人目标，应选择得当的素材充足教材内容，素材只管即便做到内容少而精，事例范例，不生搬硬套，内容紧密联系教材，不毁坏教材系统性。

2.传授教化办法方法

（1）为人师表、言传身教。
要不断提高自身的思想教化和道德水准，以身作则、严于律己，教风严谨。
要严谨治学，提升传授教化、学术水平，努力成为学生行为的榜样，

（2）把思想教诲渗透到课程传授教化中，结合理工课程特点，将“思政教诲”观点外延拓展。
课程思政的观点不仅仅局限于在传授教化过程中开展思想政治教诲，要充分拓展其观点的外延，课程思政要植入任务与义务担当、代价、伦理、人文、家国、视野等文化身分，在传授教化过程中从系统、联系、存在、批驳性思维等哲学范畴去勾引学生的学习。
用人文视野来看待科技的发展，在办理实际工程问题过程中表示人文关怀及道德伦理。

（3）课程思政要实现“小切口，大主题”。
在传授教化过程中以课程干系知识点为根本，紧密结合当下时势热点事宜，如华为事宜、5G研发与标准订定、中美贸易摩擦、“中国芯”等，切入干系思政要素。
让学生树立“文化自傲”，树立远大空想和爱国主义情怀，树立精确的天下不雅观、人生不雅观、代价不雅观，年夜胆地肩负起时期授予的光荣义务，提高学生思想政治本色。

（4）课程传授教化中要始终贯穿唯物辩证法普遍联系的不雅观点、发展的不雅观点、能量守恒规律等，加深学生对教材知识的理解和节制，对课程体系架构的认识，培养学生逻辑思维与辩证思维能力。

（5）要做到知识传授与方法传授并重。
通过向学生阐述课程体系内在逻辑性，课程自身在内容上的衔接性，基本观点与问题办理方法之间的相辅相成性等内容，勾引学生形成联系的、系统的、辩证的思维办法，形成精确的学习方法。
促进学生学习能力的提升，有助于学生终生学习习气的养成。

（6）充分利用网络上风，借助课程网站等在线开放资源，让学生随时随地学习。
对教室上的重难点内容及在教室上没听懂的部分学生，哀求在课外不雅观看视频，反复不雅观摩理解，从而办理了在教室上由于韶光限定，导致无法兼顾所有学生的难题，让分层传授教化真正地成为可能。

来自：湖北文理学院 “课程 思政”专题网

http://zt-kecheng.hbuas.edu.cn/info/1006/1062.htm

因此， 化人为料专业外语传授教化中的思政元素如下：

课程思政 ：在进行措辞传授教化的同时，也先容英语文化，同时穿插进行中西文化比拟，寓思想传授教化于措辞传授教化之中。

课程思政 ：先容尼龙纤维合成过程中，先容古丝绸之路在东西方文明交往过程中曾经发挥的主要浸染，及我们国家目前的“一带一起”倡议对民族复兴的主要意义，勉励努力学习，为民族复兴贡献自己的力量。

课程思政 ：从我国石化发展史揭示我国化工企业和新材料工业发展中表示的四个自傲。

课程思政 ：先容我们国家面临的资源和环境问题，高分子材料成型中的碧水蓝天净土三大保卫战，高分子材料能够作哪些贡献或者可以发挥哪些浸染，使学生认识到生态文明培植关系到“中国梦”的实现。

课程思政 ：结合通用高分子工程化，工程高分子高性能化，指出我国在一些高性能、特种高分子材料方面还与国外存在差距,鼓励同学们为使我国成为高分子材料强国而奋斗。

课程思政 ：专业英语文献阅读中，不应局限在语音、词汇和语法的表层构造，还要培养学生的措辞理解和表达能力，培养学生的“家国情怀”和“天下眼力”。