朱永新：在线功课和进修是未来趋势禁止电子产品入校需谨慎

像美国的斯坦福高中，所有的学习全部是在网络上进行的，它没有实体性的学校。
未来很多学生通过网络来学习，乃至于大部分课程通过网络学习是完备可能发生的，不能够用传统的学校观点去框住学生的思维，去束缚学习的手脚。

电子产品是个很大的观点。
手机禁止进校园或者禁止进教室，我以为未尝不可。
但是禁止电子产品，还是要慎重。

比如说iPad本身是一个学习的工具，很多学校都是用iPad来进行传授教化的。
在这样一个信息化社会，我们要培养学生的信息意识和信息能力。

关键便是：第一，不能够由于电子产品对个别的学生或者是少部分学生有了负面的影响，就全面禁止。
学校可以做出一些限定，比如说游戏的韶光要限定，打电话、玩网游的韶光要限定，以及手机进入教室时要限定，但是对付电子产品的全面禁止，我以为没有必要。

相对付其他领域的变革来说，教诲的变革还显得比较滞后。
比如说商业模式被颠覆，大家可以不须要进店购买；银行也被颠覆，存取款不须要到银行业务厅，在家里就可以进行。
而教诲，目前还没有分开一百年前，乃至二百年前的教诲模式。
学生仍旧须要坐在教室里学习千篇一律的内容，这实在是工业化时期的教诲的产物。

试想一个班级几十个孩子，学同样的内容，学习进度却不一样。
有的学生对知识点已经懂了，坐在那里陪大家读书，而相称多的孩子完备听不懂，坐在那里很难熬痛苦。

教诲毫无疑问要知足孩子的个性化的学习，未来的学习不会像现在这样坐在教室里学同样的内容，可能不同的学生会有不同的学习内容，会组建不同的学习小组来进行主题学习、探索性的学习、互助性的学习。

还有一个例子，现在的学习是从七八岁开始，未来可能不是这样。
实在是人的学习从零岁就已经开始了。
孩子从出生就开始接管表面的信息，并对这些信息进行理解。
科学家对大脑的研究创造，三岁到六岁期间，是大脑最生动的时候，也是大脑发育最快的时候。
到七岁时，大脑的形态已经跟成年人相差无几了。
当然，成年人本身仍旧具有学习能力，大脑仍旧在发生变革。

学习还是有关键期的。
早期的学习对人的影响非常关键的。
但相对来说，学校体系对孩子的早期教诲又关注不足。
而人的措辞能力的学习，最关键的期间可能在十岁、十一岁之前，尤其是在学前。
而且当代研究表明，多种措辞环境的刺激，对人的学习能力，对人的智力发展具有非常主要的意义。

目前，一些研究学习科学教诲的成果，对改进我们未来的教诲具有非常主要的意义。
教诲的变革，它涉及的成分很多，像认知神经科学、脑科学、生命科学、学习科学等都会对未来的教诲变革供应支撑。
同时，我们处在一个网络化的社会，时候处在一个被海量信息刺激的空间中，到处是学习的资源和机会。

显然，未来的学习，学校并不是唯一的来源，乃至于不是紧张的来源。
未来的人会通过各种路径去学习，会通过探求不同的学习中央去探求不同的导师，以知足自己的学习需求。
未来的学习，因此构建自己的知识体系为主体。
而现在，是把一个现成的知识体系教给学生。

按照我的判断，未来的教诲该当把更多的韶光留给学生自己去探索、去学习，去知足不同于别人的学习需求。
由于最好的教诲，是帮助每个人成为最好的自己。
按照这种理论，未来的教诲必须重新布局，未来的学习形态会更加丰富，资源也更加丰富，教诲会发生非常深刻的变革。

互联网给教诲变革供应了一种新的可能性。

对付学生来说，我以为一种终生学习的能力和不断学习的进取心是最为关键的。
因此一种好的教诲便是知足学生的好奇心。

很多学生对学习没有兴趣，是由于好奇心被扼杀了，被消耗了。
因此，我们的教诲该当鼓励学生不断的提出问题，鼓励学生不断的去探索，鼓励学生能够不断的去进行自我的更新。

教诲，不是把知识去贯注灌注给学生，也不是给学生一桶水。
教诲，是点燃学素性命的火炬，帮助他能够拥有生命的激情，帮助他去能够探求自己生命的原型，去探求自己人生的榜样，去探求自己生命的动力，这才是未来学生的一个发展方向。

此外，现在我们过多的重视知识的学习，过多的重视背诵，过多的重视考试。
而每个孩子时候处于学习的状态中，天生对这个天下充满好奇心。
我们的教诲便是要不断的去知足，不断的去强化，不断地去支持，帮助他们去探索这个天下。
让他们在探索中学会探索，在探索中学会发展，这是未来学生一个非常主要的发展方向。

Facebook的创始人曾经提到，未来西席将成为自由职业者。
这句话不一定很全面，但是我以为它很有穿透力，或者是有一定的预见性。
未来是能者为师，学校西席并不是我们唯一的西席来源。

如果未来的西席不能够知足学生的须要，不能够成为学天生长伙伴的，不能够成为学生精神导师，就会被淘汰；而精良的西席很可能会组建属于自己的事情室，或者是组建自己的课程公司，学校会购买他们的做事。
这意味着西席不再是或不完备是政府公务员体系一样的存在。

我认为，未来的学校将会变成学习中央。
现在的学校，只有很少一部分拥有学习中央，新的学习中央仍在不断的建立。
未来所有的能者，包括能者的机构会为孩子的教诲供应资源，未来人的学习也是一个终生学习的过程。

而现在，我们的学习阶段和事情阶段是截然的一道鸿沟，学习是为事情做准备的。
实在未来不是这样，未来的学习和事情，它是个交替进行的过程。

目前全体西方社会已经发生一个很大的变革，一个人生平职业的变换次数在10次以上，澳大利亚是14次，美国是11次。
乃至是跨行业变换职业。
例如在澳大利亚，据统计一个人生平要换四个行业。
如此频繁的改换职业，靠学校里的获取的知识去找事情已经不太可能，这就须要终生学习。

随着生产力的丰富，一个人事情的韶光越来越少，空隙韶光越来越多。
这个时候学习不再是为了谋生，而是为了自身精神发展的须要，这也是未来学习的一个非常主要的方向。
更主要的是，作为一个具有中国特色社会主义的国家，我们特殊要关注未来国民到底该当拥有一个什么样的精神风貌？该当去学习哪些知识？如何去继续和弘扬中国精良的传统文化？如何汲取天下几千年所创造的文明遗产？这些都须要依赖重新构建的教诲体系。

学习的游戏化很可能是未来学校课程发展的一个新的方向。
现在在美国的大学和中小学已经有相称多的一批课程，通过游戏来进行学习，帮助学生节制知识，形成技能。

为什么不呢？我认为未来这个趋势会越来越强，而不是越来越弱，父母们不要担心，也不要恐怖。
最关键的是要理解这是个什么样的游戏。
这不是一个让学生费钱、花费所有精力和韶光的无聊游戏，而是一个学习型的游戏。
学习型的游戏和那些无聊的游戏，乃至于有害的游戏是不一样的。
因此，父母也要学会变革。

中国教诲中有很大的一个问题，便是父母自身须要发展，须要学习。
现在很多父母无谓的恐怖、绝对的武断，都是不利于孩子发展的。
因此他们要走进我们的教诲，并去理解我们的教诲。

我们常说，只有父母好好学习，孩子才能每天向上。
父母要和孩子一起发展，只有这样，父母才能真正的去理解孩子们在想什么，孩子们在做什么，才能真正成为孩子学习的伙伴、教练。

本文转自微信公众年夜众号“学林读书”。
文章为作者独立不雅观点，不代表芥末堆态度。