线学线用线上课程开拓与传授教化技能

课程背景：

疫情过后，网络线上课程已逐步形成企业培训主流。

但在线上课程开拓与传授教化之初，对付线上课程开拓与传授教化不知从何入手、利用什么样的讲授风格每每成了最大绊脚石。
即便知晓培训传授教化方向，但缺少线上课程逻辑思路、涌现“茶壶煮饺子、有料倒不出”的尴尬情形。
在授课方面，差异于原有线下的现场互动模式，对着摄像头如何能做到有效互动等技巧也成了线上课程传授教化的重重障碍。

针对以上情形，【线学线用——线上课程开拓与传授教化技能】课程将从岗位需求线上传授教化剖析剖析、线上课程构造搭建、线上课程体例、线上授课技能、线上传授教化载体利用等进行系统传授教化。
终极通过课程传授教化，使得企业自身线上课程从“混沌”状态转化为有针对性、专业性、标准性的系统课程。
且让培训师节制线上培训技能与方法，终极使培训师在线上授课能有效呈现精彩，让一时精彩化为历久经典。

课程收益：

1、节制线上培训课程设计的理论系统；

2、节制线上培训课程的两大讲授逻辑构建；

3、学会线上培训传授教化的四大模式，并灵巧运用；

4、节制并养成线上培训的授课技巧与传授教化习气；

5、学会灵巧运用线上培训的演绎设计技能，使课程“活”起来；

课程韶光：2-3天，6小时/天

课程工具：企业培训师、职业培训师、团队管理者、资深职场人士；

课程办法：勾引演习、头脑风暴、示范传授教化、操作辅导

课程模型：

课程特点：

1、把线上课程构造与原有线下课程构做作有效区分，以知识点逻辑替作课程逻辑，使的每一门线上课程直入民气；

2、利用国家版权STTC培训师标准演习课程的传授教化模型，根据线上培训的特点进行调度，既能担保培训的专业性，也能确保学员的接管性；

3、课程结合当代培训理念与线上培训特点，开拓特指线上传授教化理论系统，学员通过对理论系统的学习从而夯实线上培训根本；

4、课程针对线上培训的分外性，体例符合线上培训的培训行为与技能，并合营线上培训设备进行有效培训；

课程大纲

第一讲：树立认知——网络微课开拓理念

提问调研：现场学员对线上课程传授教化的不雅观点；

引入切题：根据学员所回应，进行观点提取，切入传授教化；

一、结果导向——线上课程培训目标

1. 氛围：感知性

2. 印象：影象性

3. 运用：贯彻性

4. 成果：指标性

二、质量哀求——线上课程的质量标准评价

1. 课程目标

2. 传授教化过程

3. 课后成果

4. 传授教化条件

三、质量剖析——线上课程质量剖析

1. 顺：内容丰富

2. 好：演绎生动

3. 精：逻辑贯穿

4. 活：思想辨正

四、培训目标——线上课程的演习方向

1. 方向：期待与需求

2. 三大目的：解惑授业传道

工具：线上培训漏斗效应

五、职业规范——线上课程的培训禁忌

1. 关系禁忌：平等关系

2. 态度禁忌：相互尊重

3. 行为禁忌：处尊养优

4. 内容禁忌：思想过硬

六、核心要素——线上课程的三大核心

1. 要素：老师、学员、网络教室

2. 意识：教养、感悟、场意识

3. 关键：悟、化、应

七、心腹明训——培训师线上传授教化的三重角色

1. 设计：课程编著能力

2. 组织：线上勾引能力

3. 表达：线上演绎能力

案例演习：《考神伟哥》线上培训剖析、《微微老师线上课程》线上课程质量剖析、《爱PPT的房金》线上课程质量剖析、《艺生欧巴》线上传授教化质量剖析；

第二讲：建立逻辑——线上课程构造与逻辑设计

提问谈论：如果把本日的课程换成线上培训，大家能心神专注听多久？而在此期间，你希望能得到或节制什么技能？

一、心腹知彼——线上课程设计的需求来源

工具：ALMD成人学习动机测评表（版权）

1. 岗位培训需求弹性与线上培训的结合

2. 线上课程在企业内的运用差异

二、开拓体例——线上课程的构造搭建

1. 主题：课程主题与发生问题的对应性

2. 模型：VRSOF线上课程拟定模型

3. 代价：线上课程代价运用矩阵

4. 工具：授课工具的感知偏差

5. 目标：课程与目标的关联逻辑

6. 核心内容：线上课程开拓的误区

工具：观点转换模型

三、有条不紊——线上课程的构造架搭建规范

1. 内容与形式比例设计

2. 线上课程与线下课程的架构区分

3. 固定与灵巧的呈现办法

4. 线上课程配置矩阵

工具：课程内容架构模型

四、观点表述——线上课程的表达语法

1. 形态句型定位

2. 建立表达原认知

3. 线上课程表达构造排序拼装

五、生动演绎——线上课程的演绎设计

工具：TCDAA线上传授教化配置模型

工具：线上演绎架构模型

——语感结论的设计

练习：小组为单位进行需求仿照剖析，并进行课程方向拟定；

练习：小组为单位，每小组最少现场搭培植计一门线上课程框架；

第三讲：设计模式——线上课程的传授教化模式

案例：《好课程的自身烦恼》，勾引学员找到案例中的关键问题；

一、讲授逻辑——线上讲授进程

1. 切题开场：课程主干讲授逻辑

2. 直入切题：延伸性横向逻辑

3. 以点带面：包围概括构造

4. 不雅观点立论：语感扫尾立论

二、破旧立新——线上培训的开场技巧合

工具：线上课程的破题SCC模型

1. 咨询导入开场技巧

2. 问题勾引式开场技巧

三、竖理逻辑——授逻辑运用

1. 并列性逻辑构造

2. 流程性逻辑设计

3. 稠浊型逻辑搭配

4. 论证性讲授逻辑

四、横生妙趣——讲授逻辑排序

1. 韶光：韶光顺序

2. 点面：大小角度

3. 正反：对立关系

4. 区分：认知排序

5. 轻重：权重影响

练习：以小组为单位，进行《讲授模型》设计练习、《线上课程破题》演习、《课程构造转换演讲构造》逻辑演习；

第四讲：树立新知——案例传授教化技巧

一、效果深化——线上课程传授教化演绎技能

1. 秒懂：论证比喻

2. 气势：排比组合

3. 赋能：数字化观点

4. 影响：话语建树法

5. 延伸：连珠归纳法

二、象印话后——线上课程的语感情绪

1. 节奏：断断续续，宁断不乱

2. 语感：三五成群，吐字归音

3. 感情：他我代入，身临其境

三、话影有形——线上传授教化的行为规范

1. 身型：昂扬向上

2. 手势：大开大合

3. 眼神：出神入化

4. 机位：正中中正

四、夺人眼球——网络课程场景支配

1. 传授教化软件与平台的选择

2. 传授教化设备与场景支配

3. 线上培训的赞助运用软件

4. 线上教室灯光搭配原则

5. 线上传授教化声音设备调控技能

案例：《杨老师的线上教室》、《李老师的线上课程设备》、《张老师线上课的烦恼》；

练习：《泰戈尔诗词》发音演习、《现场机位支配》演习、《摄像头下的风范》演习；

李程远老师 TTT实战演习专家

14年企业培训管理实践履历

IPTA国际职业培训师协会认证+授权导师

主持培训科研课题【STTC模式下的医院人文内训体系构建】

1：培训师思想哲学书本《师道》的第一主编（中山大学MBA必学辅书）

2：两个国家版本课程的创始人《STTC标准培训师演习课程》《TOM培训运营管理标准课程》，被中国移动、中国电信、中国农业银行等企业常年返聘。

【STTC标准培训师演习】

【TOM培训运营管理】

3：个人独创三大培训测评工具：【ALMD成人学习动机需求调研表】、【CAV学术课程评价表】、【CPV课程运用代价评价表】

【ALMD成人学习动机需求调研表】

【CAV学术课程评价调研表】

【CPV运用课程评价调研表】

实战履历：

李程远老师14年来一贯专注于TTT领域的实践与研究，将其履历萃取成实战落地的方法+工具，运用到企业培训当中，真正做到“有颜、有料、有用”。

【常年返聘达人】：曾做事过500+企业，得到企业的深度信赖与认可，被常年返聘

→持续10年为中国移动广州、北京、上海等20多个城市讲授《内训师综合能力提升》

→持续6年为温州卓诗尼讲授《培训师讲台呈现与授课技能》

→持续5年为广东省中医院讲授《培训师讲台呈现与授课技能》

→持续5年为番禺中央医院讲授《基于岗位履历内化的课程开拓与设计》

→持续5年为深圳龙岗中央医院讲授《演讲表达技能与讲台影响力塑造》

→持续5年为东莞康华医院讲授《课程讲授逻辑设计与创新演绎技能》

【项目操盘大好手】：成功主导15个TTT领域项目落地（项目最短周期7天，最长周期96天），产出项目，真正做到帮助企业办理实际问题

序号

企业名称

项目名称

成果

1

中国移动天津公司

【天津移动系列微课项目】

产出：微课226门

2

中国移动广西公司

【内训师培养构建项目】

产出：培养认证讲师53名，开拓课程13门，微课34门

3

中国移动广州公司

【内训师体系培养构建项目】

产出：培养认证内训师88名

4

中国移动长沙公司

【内训师体系培养构建项目】

产出：培养认证内训师52名

5

石家庄中移在线

【微课开拓项目】

产出：制作视频微课35门

6

中国电信广东省公司

【房屋盘活内训师体系构建项目】

产出：培养内训师43名

7

中国电信沈阳公司

【集团内训师培养构建项目】

产出：培养集团内训师54名

8

中国联通内蒙公司

【集团各线条微课开拓项目】

产出：制作微课24门

9

卜蜂莲花南区总部

【内训师体系构建项目】

产出：培养内训师28名

10

广东省中医院

【优质做事内训师搭建项目】

产出：培养内训师240名

11

喷鼻香港中文大学第二附属医院

【优质做事内训师构建项目】

产出：培养职业讲师3名，开拓国家版权课程3门

12

广州医科大学惠州医院

【优质做事内训师构建项目】

产出：培养内训师22名，开拓标准做事课程11门

13

新疆农信银行省公司

【内训师构建体系项目】

产出：培养内训师53名，开拓课程53门

14

广东农业银行省行

【内训师体系构建项目】

产出：培养认证内训师32名

15

无锡海力士

【内训师体系构建项目】

产出：培养内训师42名，开拓课程24套

主讲课程：

《扬帆起航——内训师综合能力提升》

《拍案惊奇——案例萃取开拓与传授教化运用》

《线学线用——线上课程开拓与传授教化技能》

《妙语连珠——培训师讲台呈现与授课技能》

《"大众年夜众感召——演讲表达技能与讲台影响力塑造》

《聪慧响亮——课程讲授逻辑设计与创新演绎技能》

《履历萃取——基于岗位履历内化的课程开拓与设计》

课程特色：

独特心法：以先破后立之道做好课程首善，不仅关注受训学员行为的转变，更关注行为背后的思维模式的转变。

独特技能：以反省、体验、感悟式现场点评技能，充分把握课程独特角度，充分调动学员培训激情和专力！

独特套路：“套路保基效”是李老师一贯强调的重点。
在课程设计上，李老师把分散、线段、被动的思路整合成系统、流程、主动的课程模型。

话语系统：“知道+做到=得到”。
李老师把培训课程内容，通过，润、切、塑、 等手腕，体例成企业自身话语系统，形成企业组织内部话语影响。

工具模型：利用大量的模型把课程传授教化做到极致（从“上马”到“策马”）多元传授教化模式，把课程从“菜单”到“菜谱”，把培训从“基本功”到“撒手锏”。

部分做事过的客户：

通信行业：中国移动广东省公司、中国移动广东互联网省公司、中移互联网广东省公司、中国移动北京政企分公司、中国移动北京公司、中国移动上海公司、中国移动天津公司、中国移动西藏省公司、中国移动广西省公司、中国移动福建省公司、中国移动江西省公司、中国移动云南省公司、中国移动湖南省公司、中国移动四川省公司、中国移动内蒙古省公司、中国移动广州分公司、中国移动深圳分公司、中国移动佛山分公司、中国移动茂名分公司、中国移动清远分公司、中国移动汕头分公司、中国移动韶关分公司、中国移动珠海分公司、中国移动云浮分公司、中国移动长沙分公司、中国移动衡阳分公司、中国移动郴州分公司、中国移动岳阳分公司、中国移动益阳分公司、中国移动厦门分公司、中国移动福州分公司、中国移动南宁分公司、中国移动百色分公司、中国移动玉林分公司、中国移动宜宾分公司、中国移动昆明分公司、中国移动贵阳分公司、中移互联网佛山分公司、中移互联网石家庄分公司、中移互联网廊坊分公司、中国移动南昌分公司、中国移动呼和浩特分公司、中国电信广东省公司、中国电信辽宁省公司、中国电信广州分公司、中国电信中山分公司、中国电信岳阳分公司、中国联通内蒙古省公司、中国联通广州分公司；

医疗行业：广东省中医院、广东省第二中医院、南方医科大学第一附属医院、南方医科大学第二附属医院、南方医科大学第五附属医院、广东药科大学第一附属医院、中山医科大学肿瘤医院、中山医科大学附属第八医院、广州市番禺区中央医院、广州市越秀区中医院、北京大学深圳医院、喷鼻香港大学深圳医院、深圳市第一公民医院、深圳市第二公民医院、深圳宝安中医院（集团）、深圳市第九公民医院、喷鼻香港中文大学（深圳）附属第二医院、东莞市中医院、东莞康华医院、东莞仁康医院、东莞市妇幼保健院、东莞市儿童医院、东莞市第三公民医院、广州医科大学惠州医院、惠州市妇幼保健院、惠州市小金口公民医院、惠州市第六公民医院、佛山市第一公民医院、佛山市南海区公民医院、佛山复兴禅医、佛山市南海区第九公民医院、佛山市经济开拓区医院、佛山市中医院、内蒙古锡林郭勒友邦平易近医院、江门市中央医院、南昌大学第一附属医院、河南省中医院、南京市中医院、清远市慢病医院、新疆医科大学第一附属医院、云浮市中医院、云南省中医院、珠海市第三公民医院、重庆富丽医院、广东卫生经济学会、广东省护师协会、中华护师协会、广东基层医药学会、广东省医师协会、惠州市惠城区护师协会、广州中医药大学公共卫生管理学院；

金融行业：农业银行广东省行、广州农商银行、农业银行合肥支行、新疆农信银行省行、福州复兴集团、中国安然、中国人寿；

其他行业：无锡海力士、广东壹康健集团、温州卓诗尼、日正弹簧、美盛农资、卜蜂莲花、深圳宝视佳、南昌济民可信、广州海印集团、广东特种承压设计院、广东中轻糖业集团、红星美凯龙；

部分授课照片：

中国移动益阳分公司

《TTT高等内训师演习》

中国移动天津分公司

《履历内化课程体系开拓项目》

中国移动南宁分公司

《课程设计与演绎》

河北中移在线石家庄分公司

《知微见著—微课程开拓》

河北中移在线廊坊分公司

《知微见著—微课程开拓》

中移互联网广东省公司

《佳构课程开拓与设计》

中国移动西藏分公司

《射雕英雄—课程设计与开拓》

中国移动呼市分公司

《创新课程设计，打造生动教室》

中国移动南昌分公司

《履历萃取与微课制作》

中国移动北京政企分公司

《培训师专业表达呈现》

中国移动昆明分公司

《课程促进与互动》

中国移动长沙分公司

《课程设计与呈现》

中国联通内蒙古分公司

《射雕英雄——课程开拓与呈现》

中国电信辽宁省公司

《课程设计与演绎》

广东省卫生经济学会

《医疗优质做事擂台赛辅导》

南方医科大学第二附属医院

《优质做事内训师传授教化技能》

广东省第二中医院

《企业专业培训师标准课程》

广东药科大学附一院

《培训师的讲台呈现与演绎》

北京大学深圳医院

《培训师授课技巧与控场》

喷鼻香港中文大学（深圳）附属第二医院

《优质做事内训体系构建》

深圳宝安中医院（集团）

《培训师生动演绎与风范》

广东省医疗培训管理学习班

《STTC标准培训师演习课程》

佛山南海区公民医院

《讲台话语塑造与呈现》

广州市番禺中央医院

《培训师话语塑造与影响》

佛山南海区第九公民医院

《医务事情者授课技巧》

惠州市第三公民医院

《课程演绎呈现设计》

农业银行合肥省行

《课程开拓与授课技巧》

农商银行广东省行

《企业专业培训师标准课程》

农信新疆省行

《银行条线内训师搭建项目》

福州复兴金融集团

《金融行业管理层培训师修炼》

无锡海力士集团（韩资）

《教室演绎与设计呈现》

北京美盛农资（美资）

《培训师场控与课程设计》

广州日正弹簧（日资）

《课程设计与开拓》

正大卜蜂莲花（泰资）

《意在笔先—构造化课程开拓》

广州海印集团

《培训师的呈现与表达》

欧诗漫总部

《微课设计与演绎》

重庆红星美凯龙

《企业专业培训师标准课程》

温州卓诗尼

《TTT企业专业培训师演习》

绿瘦康健家当集团

《履历萃取—传授教化案例设计》

美肌工坊总部

《企业专业培训师标准课程》