教师支招若何促进孩子的居家进修与成长 鼓励孩子时要“言之有物”

广州市黄埔区新港小学张倩老师：

制订“电子设备利用公约”

线长进修期间，家长要怎么把握、勾引孩子的学习？这种困惑在家长中非常普遍。
线长进修期间，家长要勾引、促进孩子的发展和学习，我有五点建议。

一、要有界线感。
线上传授教化期间，孩子们的学习和生活完备交叉重叠在一起，这时孩子所有的行为都暴露在家长的监控下。
孩子们有独立和独处的需求，家长要给他们营造一个不被打扰、独立的学习空间。
这时，孩子会感想熏染到家长对他的理解和信赖，学习时也会更负责。

二、制订科学的作息和学习操持。
家长可以和孩子一起制订科学的作息韶光表，每天有固定的起床韶光、学习韶光、安歇玩耍韶光和睡觉韶光。
我们在向孩子提学习哀求时该当详细而清晰，比如课前预习，书本上要有圈画批注的痕迹，课中不做与学习无关的事情，做好每一科的条记，条记要清晰完全。

三、理解并适当知足孩子利用电子产品的需求。
线长进修期间，孩子也须要和自己的差错互换，和外界联系。
我们可以和孩子制订“电子设备利用公约”。
家长须要有明确而武断的态度，和孩子一起遵守“公约”，不随意改变。

四、管理好自己的感情，尊重孩子。
首先，家长需识别并收受接管孩子的感情。
当孩子不满、愤怒时，家长要认同孩子的感想熏染并鼓励他们大胆表达出来，以平和的态度谛听他们的表达。
如果无法进行沟通，家长要学会积极停息，避免用不镇静的措辞侵害亲子关系，等到双方镇静时再沟通。

须要提醒家长的是，鼓励要“言之有物”，比如：我把稳到你本日条记做得特殊细致等，如果可以，最好再给孩子一个爱的拥抱。
在和孩子沟通过程中，家长语气应温和而有爱的，切忌用命令办法和孩子沟通，避免孩子做出对抗行为。

五、走近孩子，有效监督孩子学习。
家长要深入理解孩子的学习情形，在孩子学习过程中，家长可悄悄走过去看看孩子有没有负责听课、做条记，但不能过度频繁，以免打扰孩子的学习。

广州市第九十七中学高峰老师

巧用“自律”“他律”“群律”

针对居家期间，家长如何勾引孩子的学习与发展这一问题，第一个不容忽略的便是亲子关系和谐的主要性。
居家学习期间，家庭承担了更多教诲功能，家长担当着养育和教诲的角色，多重身份的重叠可能会带给家长压力与感情，这些都是正常的。
对家庭而言，有好的关系才有好的教诲，居家学习是对亲子关系的一次磨练。
从实践来看，如果孩子在家中与家长产生感情抵牾和对抗，很随意马虎影响其学习状态。

第二，生理调适要重视。
首先父母要调度好心态，认识到比起线下传授教化，居家学习可能会缺少老师及时的辅导、调度、督匆匆，孩子的学习效率不如线下高，学习效果有所打折。
家长需接管这种局限性，一定程度上降落对孩子网课学习效果的期望值。
与此同时，家长也要认识到网课是暂时的，统统会好起来，坦然面对现状，以好心态通报给孩子更多面对网课学习的信心。

第三，家校沟通要及时。
线长进修对家校沟通提出了更高哀求，此时家长需更主动及时地向老师反馈孩子在家的学习情形，同时也可以从老师处理解到孩子的教室出勤、教室表现、作业情形、小测情形，做到信息互通。

对孩子而言，要成为一个更好的自己，自律是条件，他律是保障，群律是正向推动力。
“他律”指老师、家长在一旁的督匆匆约束。
“群律”则是当孩子看到同学们的努力，一定程度上会形成一种正向推动力。
网课期间，家长和老师及时做好沟通，老师便能通过带动同学们的“群律”引发孩子的“自律”，对孩子形成正向勾引。

第四，利用好网络教诲资源。
广州市教诲局供应的“广州共享教室”，广东省教诲厅的“粤教室”上，都有丰富的课程、练习、答疑资源，这些本土的网络教诲资源对广州学生有较强的针对性和辅导性。
家长可以勾引孩子利用网络资源，对自己的薄弱学科进行查缺补漏。
（全媒体林欣潼、谢泽楷）

来源： 广州日报