《法制安然教诲》主题班会教案

《法制安全教诲》主题班会教案1

传授教化资料：勾引学习一些生命安全、交通安全、校园安全等知识。

传授教化目标：透过学习有关安全知识，使学生理解生命之名贵，珍惜生命，把稳安全，节制一些安全知识，构成自护、自救的意识，使学平生安、康健发展。

传授教化时数：一课时

传授教化过程：

生命对付每个人来说只有一次，生活中存在着许多的_，同学们必须要有必须的安全意识，珍惜生命，把稳安全，安全重于统统，只有康健的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。

一、交通安全

(一)导入：透过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上阔别交通安全隐患，加强自身的本色培养.为了贯彻落实公安部、教诲部《关于加强中职学校交通安全事情的关照》精神，连续进一步搞好我校的交通安全教诲，减少交通违章，杜绝交通事件。
让学生理解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的主要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。

(二)交通知识

1、道路、交通2、交通安全3、交通法规4、道路交通标志和交通信号5、看图识标志

(三)谈论剖析

1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?

2、行人横过马路为什么要走人行横道?

3、没有划设人行横道的马路就应把稳哪些?

4、为什么不能翻越护栏?

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?

6、为什么走路时不能看书或做其它活动?

7、骑自行车应把稳什么?

8、乘汽车时要把稳什么?

9、碰着交通事件若何办?

总结：对付我们学生来说尤其要把稳的是骑自行车的安全和过马路的安全。

二、校园安全

(一)导入：请看这些校园事件

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级投止制学生晚自习结束后，不才楼梯时发生拥挤踩踏事件，造成8逻辑学死活亡，45逻辑学生受伤。

案例二：

11月8日，学生李某午饭之后到学校传授教化楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失落手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效去世亡。

案例三：我班的一位男同学，在体育课的舞蹈练习中，由于动作不规范，被自己的脚绊倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。

案例四：

在一节早读课前，某校一名女同学，因与一名男同学发生口角，一怒之下，拿起圆珠笔往男同学的手臂插去，导致男同学的手臂被插伤。

(二)结合案例，谈启迪

结合以上五个案例，谈谈你有什么启迪?

(三)学习安全知识

1、日常行为安全：不携带_、火种或其它危险品进入校园;严禁勾引校外职员来校滋事、斗殴;不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所;不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;高下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行;严禁攀爬围墙、栏杆及大树。

2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有戒备意识，不随意投掷器材。
实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

3、群众活动安全：班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，屈服老师的指挥，身体有不舒畅的要及时奉告老师或身边的同学。

4、生理康健安全：生理上涌现问题可采纳适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

三、生命安全

弁言：对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了统统的根本;放下生命，便是放下存在的根本。
人生活在关系中。
只有保重自己的生命，才会珍惜他人及生灵的生命。
一个对自己生命轻视的人一定伴随着对他人(物)生命的轻视;对自己的身体缺少尊重和珍惜的人，一定会忽略他人(物)的痛楚。

近年来中小学校的校园暴力现，令全社会关注。
校园暴力是社会暴力征象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断涌现。
犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。
校园暴力并不是近几年来才涌现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起当心。

1、什么是校园暴力?有哪些成分?

谈论归纳：所谓校园暴力是指在校园或校园周边地区所发生的师生之间、学生之间以及非学校职员对学校师生所履行的暴力行为。
而校园陵暴成为校园暴力最为常常的表现形式。

校园暴力包括以下几个要素：

①暴力行为是发生在校园或紧邻校园的周边地区;②暴力侵害的工具为校园里的人、事、物，包括西席、学生及其财产等，但以学生为紧张目标;③校园暴力的结果是陵犯了他大家身权利、公私财产以及生理的侵害，并由此而引起的_、自残等;④校园暴力的发生每每极具突发性，虽然有些事宜有预兆，但随意马虎被有关部门和职员忽略。

事实证明，如今的校园暴力已经超出纯挚的斗殴打斗的可控范围，它在个别地方乃至正在演化成带有_性子的团伙，制造敲诈、_、抢劫、_等恶性刑事案件。

2、校园暴力的几种表现

(一)斗殴打斗。

斗殴打斗是校园里最常见的暴力行为，常日是一些风致较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。
除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的征象，也称为学生打群架。
中学生斗殴打斗毁坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的荣誉，对学生的身心造成侵害，其危害性是显而易见的。

不难创造，中学生斗殴打斗的发生具有韶光上的规律性：(1)放学时。
中午或傍晚放学，个性是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口探求机会斗殴。
同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发斗殴。
(2)考试结束时。
每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生斗殴打斗。
(3)秋季开学时。
新生刚入学，学校老同学串联起来，个中有因过去的“仇恨”而算账的，每每采取暴力攻击的手段来办理。
(4)课外游乐活动韶光。
不少学生喜好到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚远足等。
由于社会活动场所管理不严，职员繁芜，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致斗殴打斗。
(5)节假日。
由于安歇韶光，有的学生家长又不在家中，在无事可做的状况下，有的学生就跑到表面去，易发生斗殴，乃至相约互斗。

(二)强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力征象，每每发生在中小学校门口或附近地区，大年事的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年事学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们见告学校和家长。
此类事宜不仅仅摧残了被打击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长民气惶惶，对孩子的身心和教诲担惊受怕。

(三)毁坏物品。

有的中学生由于心中的不满、怨恨等感情浸染，透过毁坏物品来表现和发泄。
在一些中学生里能够看到被学生毁坏的课桌椅、墙壁、门窗等，个中一部分便是有的学生发泄感情履行攻击的结果。
这类攻击行为的目标可能是人也可能是动物。

(四)争风吃醋。

青少年生理、生理的早熟使早恋征象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的发展和生活所带来的负面影响是显而易见的。
但由于中学生生理不足成熟，每每会由于_而产生妒忌、排挤乃至仇恨的生理。
小小的抵牾由于缺少沟通和勾引而酿成斗殴乃至_等暴力事宜。

(五)生理障碍。

青少年攻击行为还有一种分外的状况，这便是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。
国内外研究证明，青少年精神疾病患者的一个紧张表现便是具有攻击侵害他人的行为。
紧张缘故原由是在于他们的意识障碍、幻觉和企图浸染、智力障碍、感情情绪激烈等。
在这种非常生理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的侵害，极度严重的能够致人去世亡。
比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和把稳力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会滋扰社会秩序。
有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有溘然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和斗殴。
又如，少年精神_症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在愉快之下会伤人或物。
再如，少年躁狂症者有的常常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。
鉴于这些攻击行为不是一样平常的风致障碍，而是在精神障碍的环境下发生的，以是应提醒人们给予分外的把稳。

3、范例案例：例如河南省犯罪嫌疑人黄勇自2001年开始，将学生骗到家中，先后杀去世中小学生17人，将尸体掩埋在室内和院内;湖北省大冶市多名歹徒突入罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤15逻辑学生;山东省莒县犯罪嫌疑人闯入第一实验小学，持菜刀砍伤25名小学生;湖南省郴州市广宜中央小学西席刘红文精神病产生发火，在校内持菜刀砍去世学生4名、砍伤16人;河南省汝州市犯罪嫌疑人窜入第二高中男生公寓，猖獗屠戮沉睡的学生，9人去世亡，3人受伤。
2003年8月17日兰州发生学生被绑架事宜后，银川、珠海、昆明、安徽、长春、哈尔滨、浙江等地陆续发生几十起人质挟制事宜，学生挟制多发生在学校门口附近。
、

4、校园暴力阻挡的路子和方法

校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。
革除校园暴力是我们确当务之急。
我们可从以下几个方面入手：

(一)有关部门争取合营，做好安全教诲。

要坚持树立安全是“1”，其它是“0”的思想，定期举办安全知识讲座，法制报告会，组织学生不雅观意见制教诲专题片。
可针对盛行趋势和当前的发展现状，融入更丰富的资料和更新颖的形式。
如用反暴力的偶像示范，学生可能会乐于理解。

(二)教诲孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的根本便是对生命的极度忽略。
在虚拟的天下里，没有真实的受害者。
这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感想熏染无关”的错觉，甚至此刻的孩子们不但忽略动物和他人的生命，乃至忽略自己的生命。
针对这一点，我们可对学生进行生命的孕育、成长等知识的传授。
这既能让学生对自己有所认识，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。

我们还就应教导孩子们屈服最基本的代价取向，让他们懂得人生活在一个社会里就应是平等的、公道的，相互之间就应是富有同情心和怜悯心的。
只要让孩子懂得社会生活中最基本的原则是对他人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。

(三)加强师德培植，肃清校园“冷暴力”。

目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相称苍白，但教诲行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。
各地学校也从加强师德培植入手，尽力肃清校园“冷暴力”。
对学生多一份理解，少一点苛责;多一份信心，少一点失落望;多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。
这些做法无疑将会对肃清校园“冷暴力”起到存心的浸染。

(四)清查影视节目和出版物，净化文化市场。

虽然我国有关青少年问题的法律中都一律禁止孩子打仗暴力文化，便在现实中却基本没有可操作的限定性规定，还基本处于放任状态。
实际上，我国对影视作品中的暴力没有分类，更没有由于个中有暴力资料而限定孩子不雅观看。
现阶段，这种状况应有所改变才能适应时期的发展。
有关部门应制订干系条文，对_电视作品进行分类，并推广至网络媒体、电子游戏和书报杂志，为孩子们带给更多康健的精神产品。
定期彻底清查文化市场、净化文化市场、净化孩子们的视听，切忌让未成年人打仗带有暴力行为的文化。

(五)未雨绸缪，及早戒备。

一方面，从自身做起，加强思想道德教化，从而革除校园暴力滋长的土壤。
许多案例证明，校园暴力事宜的发生有必须的条件，必须的景象，越是思想政治事情薄弱、学生纪律差的班级，发生的事宜越多。
学校暴力事宜是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在阴郁中进行。
如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢涌现，阳光是什么，阳光便是班级的正气，学校的正气。
每个同学都要树立正气，这样才会构成班级的正气，学校的正气。
所有同学务必努力做到“十要十不要”：要举止礼貌，不要口出脏话;要自傲自爱，不要自以为是;要尊重他人，不要出口伤人;要联络互助，不要欺弱怕强;要礼貌待人，不要斗殴打斗;要强身健体，不要吸烟饮酒;要友情为重，不要早恋误自;要遵守秩序，不要围不雅观起哄;要开卷有益，不要盲目阅读;要学习法纪，不要我行我素。
另一方面，各班级要配齐安全班委，定期向学校反响可能发生的校园暴力隐患，存心争取学校、社会和家庭的保护和帮忙，将校园暴力扼杀在抽芽之中。

我们有情由相信，只要家庭、学校和社会同心协力，校园暴力这颗毒瘤就必须会被革除，我们的校园定会成为孩子们的乐土!

四、总结

这天由于韶光的关系老师只讲了四个方面安全问题，期望同学们必须要把稳安全的问题，身体是革命的本钱，有了好的身体，我们才能快乐的学习，康健地发展。
这天的班会到此结束。