“AI+功课”进入教室成又一个摄影搜题软件？

近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，天生式人工智能（AIGC）技能逐渐成为大众广泛关注的焦点。
新技能的发展给各行各业带来新的可能和寻衅，对教诲领域来说更是如此。
在今年的全国两会上，许多代表委员也针对教诲领域如何引入AI技能建言献策。

当人们的关注焦点还勾留在大学生用AI写论文的利与弊时，“AI+作业”却提前一步进入了中学教室，一些在“互联网+”时期出生的中学生已经无缝连接到了“AI+”。

“AI+作业”是否成了又一个“拍照搜题”软件？

受访的不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到大略好用的AI“作业帮手”。

学生们提到的AI“作业帮手”，不禁让人们想起两三年前引发社会广泛关注的“拍照搜题”软件。

曾经，许多中小学生碰着难题就打开手机摄像头“拍照出答案”，但一到考试就“露馅”，不只影响了学生自身的成绩和思考能力，也给西席和家长出了道大难题。

对此，教诲部曾哀求这些软件下线整改，许多软件更新了须要实名认证的“家长模式”，以此来限定学生过度依赖搜题功能。

然而，搜题用的“摄像头”挡住了，AI平台的“谈天框”却也开始逐渐向学生的作业本“渗透”。
AI技能对教诲的影响，是否会重蹈搜题软件的覆辙？

值得关注的是，中青报中青网在采访中创造，以前学生会在完成理科作业时利用“拍照搜题”，AI与作业相遇后，很多学生彷佛找到了“秒出”文科作业答案的神器。

高一时，黄毅就决定高考选科要选“归天生”，他以为不须要在文科上花费太多精力，“只要能通过学业考试就行，不会影响高考成绩”。

因此，黄毅表示，与其花费大量精力完成这些科目的根本作业，不如把题目输入AI的谈天框，然后直接“借鉴一下”。
“许多文科的问答题用AI很随意马虎天生有用的答案。
”黄毅说。

一些同学向中青报中青网透露，文科作业的答案一部分是对固定知识点的“默写”，一部分则是建立在大量材料根本上的剖析和思考，而AI在这方面能供应大量文本参考。

在北京市读高一的张悦见告中青报中青网，班上有超过一半的同学都会用AI来帮自己写作文，“还有一些比较‘水’的小作业也会用到，比如一些实践作业的策划、书本的读后感和总结等”。

有些同学乃至对AI和搜题软件进行了比较。

北京另一所中学的学生吴晓以为，借助AI虽然可以为写作文供应思路，但比起搜题软件，AI在详细题目上天生的回答有时候很“冗长僵硬”，一样平常都须要进一步修正，加入自己的思考和知识点。
“相对来说，我以为AI用起来比搜题软件更‘温和’一些，毕竟有一个和AI进行互换和亲自完善的过程。
”吴晓补充道。

来自重庆市的周洋更方向于用搜题软件来办理理科作业。
“理科的选择题、填空题一样平常都有很多图表和符号，想把它输入给AI就已经很麻烦了，而用拍照搜题软件能直接扫描给出完全的答案和详细解析，能节约更多韶光。
”

对此，中国科学院打算技能研究所研究员张云泉认为，教诲环节很难屏蔽AI技能的影响，“AI大模型目前可以作为各种知识和信息的压缩和检索工具，是一种获取知识的新渠道，我们该当考试测验把它看作学习的助手”。

的确，AI该当被定位为工具和助手，不能替代学生写作业。

不少学生也意识到了这个问题，认为利用AI写作业“有利有弊”“还是要看如何利用这种工具”。

AI究竟只是工具

在与AI多次互动后，有不少学生养成“有问题找AI”的习气，也意识到AI对自己学习的实际帮助不尽如人意。

来自河南省的高二学生王珊现在已经开始“去AI化”了。

王珊坦白，自己有段韶光“过度依赖AI，短缺了独立思考”。
她说：“AI写出来的作文实在也很明显，有些内容过于空洞，有些辞藻又过于华美，完备不是我们这个水平能写出来的。
对付写作文来说，自己构思的过程更主要，AI仍旧无法完备代替人脑的创作思考。
”

不少专家表示，在科技高速发展的时期，面对新技能一味地“堵”是不明智的。

中国教诲科学研究院研究员储朝晖见告中青报中青网，AI是现在以及未来的关键技能，无论是中学生还是小学生，都该当鼓励他们多打仗，多理解。

“但是由于这个新技能发展很快，在教诲领域利用AI的干系规则和评价正在形成的过程当中。
”储朝晖说，从目前看来，评估AI利用的原则还是要基于AI对学生的学习和发展是有利还是有害，中小学生如何利用AI，仍须要依赖西席和家长亲自把关。

正如专家所说，学生在这个过程中也学会了如何更加科学地利用AI。

经由最初的好奇之后，现在周洋不会再照搬AI天生的答案，而是从中找出值得学习和借鉴的部分作为自己的素材积累，“老师也勾引过我们，要取其精华，而不是全部照搬AI给的东西”。

关于未来希望AI能如何更好帮助自己学习，吴晓以为目前AI天生的答案大多只是“堆砌出来的知识点”，无法供应详细的解题思路，“有时候我须要的不是答案，而是思考的过程，但这点肯定还是向真正的老师学习更直接”。

“高考还是要亲自上阵的。
”吴晓常常提醒自己，“如果纯粹复制粘贴题目答案的话，不仅很随意马虎被老师创造，我自己也会心虚。
”

与社会上的焦虑不同，一些西席对学生利用AI持有更为宽容的态度。

北京市某中学语文西席李彬坦言，自己并不会过度担忧学生利用AI，“这种技能既然已经来了，那更主要的是如何去勾引”。

李彬见告中青报中青网，学生的真实水平在老师眼里一目了然：“AI确实能帮助学生完成很多东西，但是终极卖力的必须是自己，我也会见告孩子们要掌控自己的人生。
”

人工智能正在引发教诲的深刻变革

在专家看来，AI技能的遍及，显著提升了西席和同学的事情和学习效率。
中国科学院科技计策咨询研究院院长潘教峰指出，人工智能能够替代大量重复性的事情，“这些事情在过去可能由西席或学生来完成，但现在人工智能可以高效地处理，从而开释了人力去关注更核心、更具创造性的任务”。

AI技能的利用不应该只勾留在“作业本”上。
储朝晖认为，如果把AI纯挚当作偷

清华大学新闻与传播学院教授、博士生导师沈阳也认为，利用ChatGPT、Sora等AI产品天生的图像、视频可以叠加丰富的信息和代价，适当利用在教诲领域能够很好地磨炼学生的抽象思维和想象能力。
他还表示，以前须要花很永劫光学习的谱曲、绘画、做视频等技能，现在只要用AI就能快速产出结果，让人实现从“单能”到“多能”的转变。

用沈阳的话来说，AI会把“过程性”的学习体验给消灭，“以是我们须要把AI的结果当作新的出发点，把结果过程化，将认知外包的过程转化为创新内源化”。

“人工智能正在引发教诲的深刻变革。
”潘教峰表示，过去，教诲紧张由西席、学生和教材组成，教材内容相对固定。
“但现在，随着人工智能的参与，教诲的形式和内容都在发生深刻的变革。
它正在改变我们看待教诲的办法，为教诲带来了无限的可能性。
”

在张云泉看来，未来的大措辞模型如果发展到一定程度，也有可能涌现更加智能化的“AI西席”，赞助学生在责任教诲阶段学习到更多知识，乃至缩短责任教诲的时长。

不过，想要AI技能更好地赋能中小学教诲，也须要青少年夯实自身的基本功。
潘教峰认为，该当看重用科普教诲引发孩子们的好奇心，让他们主动去探索、创造，培养青少年的科学素养，帮助他们更好地学习温柔应不断变革的新技能。

推动“AI+教诲”的发展，更要重新核阅AI技能本身发展到哪一步。
沈阳提醒，目前仍旧处于大模型在教诲行业运用的探索阶段，“大模型本身是一个概率模型，它有AI幻觉，因此有时也会出错，”他补充，“在大模型本身的出错概率和我们传授教化中哀求的严谨性这两者之间还存在抵牾。
”

另一方面，AI技能的利用，反而可能会加剧教诲的不公正。
储朝晖认为，在已经遍及AI技能的框架下，如果借助AI来广泛传播信息和资源，确实能够促进教诲公正，“但是我们也要意识到，AI技能仍旧有门槛，长于利用AI的人跟不长于利用AI的人之间本身存在数字鸿沟，这就会使教诲的差距进一步拉大”。

“我们尚不能完备看清AI技能的利与弊，只能看到方向性的趋势，真正的变革性拐点尚未涌现。
”潘教峰建议，政策制订应该遵照原谅和谨严监管的原则，“我们须要持续关注技能的发展，同时保持政策的灵巧性和前瞻性，以便在变革到来时能够迅速适应和作出调度”。

栏目主编：秦红 笔墨编辑：笪曦 题图来源：上不雅观题图 图片编辑：曹立媛

来源：作者：中国青年报