有道智能进修终端助力蓝田县文姬中学教诲信息化培植

文姬中学位于西安市蓝田县，始建于1996年，是一所公办低级中学。
因紧邻蔡文姬墓，故得名文姬中学。
目前文姬中学共有21个传授教化班，1044逻辑学生；教职工的是96人，个中三级三类西席22人，高等以上职称西席36人。

文姬中学于2019年景立了新的领导班子，在新领导班子的带领下，学校秉承“尊重差异、分类提升”的管理细则和理念，于 2019年10月，学校被蓝田县教科局和县市教诲局确定为“名校+”教诲联合体，走的是“一长多校”的管理模式，在十四五开局之年学校也被确定为“新优质发展学校”。

2019年，陕西省教诲厅制订印发《关于落实教诲信息化2.0行动操持的辅导见地》，提出将教诲信息化作为教诲系统性变革的内生变量，支撑引领教诲当代化发展，积极推进新时期“互联网+教诲”新生态与教诲系统重构，构建信息时期基于大数据的当代化教诲管理体系，探索破解教诲改革发展中的重点和难点问题。

在省、市、县教诲局的统筹培植下，在教诲信息化2.0的潮流中，文姬中学的教诲奇迹取得了精良的成果。
学校日常的管理事情、学生的每次考试以及过程性的学习评价都进行了信息化升级，将立德树人、因材施教和促进教诲公正这一教诲目标根植于日常传授教化与管理中，引领全校西席、学生不断发展。

“只选择真正能提升传授教化质量的产品”

对付教诲公正问题，副校长闫科有自己的思考。
“文姬中学虽是蓝田县最好的初中之一，但比较西安市的中学，仍旧存在相称大的差距。
打个比方来说，中考成绩在550分以上就算是蓝田县的高分了，而这一分数对付西安市上学的孩子来说，只能上一所普通高中，这些学生的差距还会在高考时进一步扩大，这一结果大部分是由于师资、教诲投入的不屈衡导致的；其余，除了市、县之间的差距，每个家庭对孩子的教诲投入本身也有差距。
”

“我们一贯在探索如何将教室的课程传授教化与教诲信息化深度领悟，乘着教诲信息化的东风去弥合这些差距，同时在学校加强教诲信息化投入，普惠每一逻辑学生”。
在闫校长看来，教诲信息化并非为信息化而信息化，而是将日常的传授教化与信息化深度领悟，真正提高传授教化效率。
“教诲信息扮装备只要用对了，不论是对学校和学生来说，都大有益处”。

在文姬中学担当副校长这四年多以来，他带领学校积极迈着教诲信息化的步伐，并且坚持“只选择真正能提升传授教化效率的产品“，学校引入了教诲信息扮装备和系统并开始常态化利用，涵盖日常传授教化、学校管理、考试评价等各方面的内容。

但闫校长也逐渐意识到，虽然学校有了针对学生考试成绩和易错点的考试数据剖析系统，但还短缺一个“纠错系统”，帮助学生将缺点纠正过来。
其余，利用考试数据剖析系统将学生的易错点导出和打印本钱较高，学生日常的习题和教辅资料的错题也不在考试数据剖析系统的涵盖范围内，学校急需一个能对学生学业数据进行采集剖析并打印出来的设备。

直到闫校长理解到有道学业大数据平台这一套软硬件设备，这一痛点便得到理解决。
2020年11月学校引入了一台有道智能学习终端进行试点，供文姬中学七年级、八年级各两个实验班共205逻辑学生利用。

“我们引入这个有道纠错系统（在文姬中学，大家习气称呼有道学业大数据平台为‘有道纠错’）往后，我以为有两个好处：

第一个好处是从老师层面来讲，首先是把老师解放出来了，老师不用再去花大量的韶光去创造和指出学生的缺点地方和缺点的知识点，老师可以用更多的韶光去完成教室上的传授教化；第二个好处是从学生层面来讲，学生不用再去被动地随着老师走，而是通过自己的碎片韶光用机器扫描错题，然后机器根据错题，配发相应的变式题巩固学生易错知识点，末了还能直接打印出来，错题采集这件事学生在教室上、课余上或者在家里都能够完成，这样老师自主，学生也自主。

利用以来，通过几次仿照考试，学生在丢分的缺点点上的缺点越来越少。
总之，我以为引入有道纠错系统能够使教室的课程传授教化和信息化的传授教化达到深度领悟。
”同时，对付一些家中不具备打印设备的学生来说，他们可以直接在学校利用“有道智能学习终端”进行打印。

“错题很主要”

“在传授教化过程中，我以为不只是给学生传授知识，更主要的是让他们意识到自己缺点的知识点，并改正缺点。
” 八年级数学老师张静喷鼻香表示。
作为一名拥有20余年一线数学传授教化履历的老师，张静喷鼻香认为，学生学习数学须要知识点的踏实节制以及举一反三的能力，如何提高传授教化效率，提高学生的知识点节制能力，是她孜孜以求的目标。

但教室韶光有限，老师只能先完成传授教化任务，有空余韶光才能讲讲班级学生的范例错题，而每个学生的缺点点并不完备一样，并且学生对付整理错题、复习错题的积极性也参差不齐。
有道学业大数据平台的涌现，不仅和学校“尊重差异、分类提升”的理念不谋而合，同时也使张老师的困扰不复存在。

“从前，学生对付整理错题的抵触感情很大，由于数学题涉及到画图，而且学生画的也不足准确，再便是数学题目很长，学生光抄题干就会摧残浪费蹂躏很多韶光。
利用有道智能学习终端采集错题就节约了学生画图、抄题干的韶光，同时还能匹配同类型的题目，学生可以根据自己知识点的节制情形，选择得当的变式题练习，实现精准传授教化。
”张静喷鼻香老师非常推崇在纠错中发展这一数学学习办法。

目前，对付错题的采集和练习，已经成为了张静喷鼻香老师所带的两个班级学生数学学习的常态化动作。
“我目前的做法是每周让学生集中采集一次错题，并打印出变式题周末练习，到周一安排小组长检讨，我也会抽查，然后利用一节课的韶光，让同桌之间互相交流错题。
”

张静喷鼻香老师所在的个中一个班级——八年级（13）班的王艺越同学也分享了自己的履历。
作为班上的班长，王艺越同学的学习成绩一贯非常精良，长居年级前十名。

“上课的时候一定要负责听老师讲，然后课下再负责做习题巩固。
对付理科的学习，错题就很主要了，我一贯有抄错题的习气，自从学校有了有道智能学习终端，就节约了我们手抄错题的韶光，同时还能推举变式题。
目前我们班会把有道智能学习终端打印出的错题装订成册，以便考试前复习。
”

结语

据悉，自去年11月引入设备以来，以数学科目为例，截至目前为止，累计采集题目4万道以上，采集错题近1万道，累计推举变式题近2万道。
“利用这半年以来，无论是学生的反馈还是老师的反馈，都认为有道纠错非常有用，我们将连续常态化利用，提高学校的传授教化质量。
”闫校长总结道。
4月12日，学校又增加了一台有道智能学习终端，后期物理和英语学科也将开始常态化利用。

“让每个生命都闪耀着雅正的光华”，文姬中学将连续追求“立德树人”的目标，以“尊重差异、分类提升”的理念为指引，在教诲信息化2.0时期的道路上，不断欢迎机遇和寻衅，提高传授教化效率、提升师生本色，向更美好的来日诰日迈进。