人教版小学数学一年级上册表格式教案

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

教科书第2～5页的内容。

教材第 页

传授教化目标

知识与

技能目标

1. 在计数物品数量的活动中，初步理解学生对数数的理解情形，使学生初步学会数数的基本方法。

过程与

方法目标

2. 帮助学生理解学校的生活，感想熏染数学与生活的联系，引发学习兴趣。

情绪态度代价不雅观目标

3. 对学生渗透思想风致教诲，并逐步养成仔细不雅观察的良好习气。

传授教化重点与难点

初步节制数数的方法。

传授教化理念与办法

能精确数出图中事物的个数。

教具学具准备

传授教化过程设计

一、情景导入

西席：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、互助学习

1. 引发不雅观察兴趣

这是一所俊秀的小学校。
本日是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

提问⑴：把你看到的和你的同桌说一说。

⑵：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2. 勾引学生逐一数出数量是1～10的人和物

（1）数出数量是“1”的事物

（2）数出其他数量的事物

三、反馈互换

1、回答问题：

（1）数出数量是“1”的事物

个数是1的有：

（2）数出其他数量的事物个数是2的有：

个数是3的有：个数是4的有：个数是5的有：个数是6的有：个数是7的有：个数是8的有：个数是9的有：

个数是10的有：

还有其他的数吗？

2、指板书，这些数你能数一数吗？

3. 认读1～10各数

四、巩固提升

1、数身边的事物

刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位谈论，等一下来申报请示。

2、下课后数一数校园里的事物，看看有多少。
放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的创造见告同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

练习一 1－4题

教材p6-p7页

传授教化目标

知识与

技能目标

1．使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用逐一对应的方法比较物体的多少。

过程与

方法目标

2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。

情绪态度代价不雅观目标

3. 对学生渗透思想风致教诲，并逐步养成仔细不雅观察的良好习气。

传授教化重点与难点

初步学会用逐一对应的方法比较物体的多少

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、复习导入

1、数数。

从1数到10，从10数到1.

2、认数。

老师拿出卡片让学生认。

二、互助学习

（一）同样多

1、看图说话：西席贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
看着这图，你能说一句话吗？

那你是怎么知道它们同样多的呢？

2、手比一比：

三、反馈互换

贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。
问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？

2、西席在黑板上贴2个○和3个△。
提问：若何比较○和△谁多谁少？

四、巩固提升

1、找一找：在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。

2、学生动手操作：

①第一行摆3个○，在○下面摆△， △要比○多1个。

②第一行摆4个□，在□下面摆△， △要比□少2个。

③要使下图中第一排比第二排多2个圆，该当怎么办?

在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到精确的结果。

“比一比”谁做的又快又准。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

传授教化内容：高下（位置）

传授教化目标

知识与

技能目标

1、在详细的活动中，让学生体验高下的位置关系，初步培养学生的空间不雅观念

过程与

方法目标

2、确定物体高下的位置和顺序，并能用自己的措辞表达。

情绪态度代价不雅观目标

初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中得到积极的情绪体验。

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

动物分房图多少；四只动物头像多少；课件

传授教化过程设计

传授教化过程：

一、从生活履历出发，初步体会高下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你创造了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、揭示课题：本日就让我们来一起感想熏染“上、下“

二、创设情境，理解高下，初步培养空间不雅观念。

1、创设情境（1），初步体会高下位置关系

A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！
（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！
（CAI）显示

B：看它们的位置，你创造了什么？谁能完全的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

2、创设情境（2），初步体会高下位置关系的相对性

A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示

B：不雅观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的差错说说看

C：再不雅观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？

“小松鼠不才面“对吗？，那若何才能完全地用上和下来说小松鼠的位置呢？

小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的高下位置也不同。

3、创设情境（3），进一步体会高下位置关系的相对性。

A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交流了位置

B：现在，你又创造了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。

小结：看来，位置变，高下关系也会发生一定的变革。

三、创设活动，加深理解，促进情绪体验

1、摆一摆。
建立初步的空间不雅观念

（1）听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，末了把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？

（2）同桌互助摆一摆，说一说

2、找一找。
在生活中体会高下的位置关系

四、分层活动，巩固理解、增强运用意识

确定位置，培养大略的推理能力

小红住在小英楼上，

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

传授教化内容：前 后

传授教化目标

知识与

技能目标

1、学生能在详细的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

过程与

方法目标

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生关于前后的空间不雅观念。

传授教化重点与难点

前与后的位置与顺序，学生前后空间不雅观念的培养。

传授教化理念与办法

考试测验传授教化、情境传授教化、游戏

教具学具准备

纸制的方向盘4个、车站牌5个、传授教化过程

传授教化过程设计

一、创设情境，引发兴趣

1、老师请5逻辑学生上讲台排成行列步队

2、在老师的口令下，学生按哀求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，末了一次换到了军队的末端。
使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

勾引学生“（）同学在（ ）同学前面，在（）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的措辞来描述。

二、不雅观察谈论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过不雅观察、谈论来节制。
）

2、老师出示电脑：小动物赛跑

电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

（学生看电脑不雅观察小动物的位置变革）

（停息演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

问：如果比赛连续进行，可能会有什么情形发生？（目的：启示学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的不雅观察和措辞表达能力。
再次体验到前后顺序具有相对性）

三、练习巩固、启示思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？

2、做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

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传授教化内容

左 右

传授教化目标

知识与

技能目标

1、在生活中看关于“旁边”的真实情境引发学生的学习兴趣。

过程与

方法目标

2、能初步利用“旁边”的数学知识办理实际问题。

情绪态度代价不雅观目标

3、认识“旁边”的位置关系，体会其相对性。

传授教化重点与难点

认识“旁边”的位置关系，精确确定“旁边”。

传授教化理念与办法

教具学具准备

打算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀

传授教化过程设计

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小朋友们，本日谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

2、体验自身的“左与右”

3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟习了自己身体的“左”和“右”，实在生活中的“左”和“右”还有许许多多，本日我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左 右）

师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌互助，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

（打算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按旁边的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）

从右数橡皮是第--------个

从左数橡皮是第--------个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启示、勾引学生不雅观察图说出左边有什么？右边有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

（打算机演示印证）

5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、办理问题，增强运用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变革，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们高下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗？（学生谈论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，旁边不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们高下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，担保安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

五、总结

传授教化后记：

调度和火花

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传授教化后记

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传授教化内容

1―――5的认识及书写

传授教化目标

知识与

技能目标

1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并把稳书写的工致。

过程与

方法目标

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行互换。

情绪态度代价不雅观目标

3、会用5以内各数表示物体的个数。

传授教化重点与难点

会写1―――5各数，初步建立数感

传授教化理念与办法

教具学具准备

1―――5的数字卡片，5根小棒

传授教化过程设计

一、导入：

出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1―――5各数

（一）负责不雅观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

　　（传授教化方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

　　（传授教化方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　　　（学生回答，西席板书：）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

板书：1、2、3、4、5

（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）、西席说，学生操作

1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、传授教化写数字1――5

1、西席教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先西席示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四：练一练

　第21页的第1――――4题，学生做在书上

调度和火花

作业支配：

授课韶光

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传授教化内容

频年夜小　

传授教化目标

知识与

技能目标

1、初步建立学生的数感，培养学生与人互助、互换，动手操作的能力。

过程与

方法目标

2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、即是）来描述5以内数的大小。

情绪态度代价不雅观目标

3、节制自己喜好的比较方法，并能够进行精确闇练地比较。

传授教化重点与难点

建立数感，能用自己喜好的方法进行比较。

传授教化理念与办法

教具学具准备

1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

传授教化过程设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

一、复习旧知：

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

（3）有谁能够写出1－5每个数字。
请你试一试。

二、新知讲授　

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？

　　从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？

　　还有须要补充的吗？

（学生回答，西席板书：小猴　梨　　桃　　喷鼻香蕉）

　　　　　　　　　　　　3　　4　　3　　　2

　　从这些数据你创造了什么？

学生自由回答：西席板书：

　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4

3即是3　　　　3大于2　　　　　　3小于4

（1）西席先容等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的学生带领大家读

（3）你还有其它的比法吗？

2、出示第17页下面思考：

（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？

（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数

　　有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？

　　（指名上台写）

（3）比一比，你创造了什么？5＜3

　　谁会读？

（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）

三、练一练

第21页的第5题

学生自由独立完成，然后学生互评，末了全班集体评价

第6题

　　学生独立完成，全班评价，末了西席评价。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

第几

第18页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、详细的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少

过程与

方法目标

2、初步培养学生的不雅观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、办理问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

情绪态度代价不雅观目标

3、使学生感知与差错互助学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

传授教化重点与难点

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

传授教化理念与办法

教具学具准备

一、创设情境：

1、师生互换

本日，老师要带大家云一个你们非常熟习的地方，想知道是哪里吗？

2、出示实物投影的书中第18页的图画。

动物园的售标处，有条不紊的排队买标。
师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？

二、探求新知

1、初步感知

师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第几？排在他前面的姨妈呢？后面的两位叔叔呢？

（3）你是怎么知道姨妈排在第2的？

（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的情由。

（5）教诲学生在公开场合该当自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？

（2）动画展示：穿红衣服的姨妈已经走了，后面的人次上前。

问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

（1）请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？

（2）分小组做排队游戏

三、反馈练习：

1、投影出示：5只小鸟

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

先4人小组相互说，然后向全班申报请示。

四：作业：

书第8页“做一做”的第2题

看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

5以内数的组成

第19页和20页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过本节课的学习，能够节制4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

过程与

方法目标

2、培养初步的不雅观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的互助和与他人互换的能力。

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

传授教化内容：（的传授教化内容：）

　　　　　完成两个“做一做”和第22页的第8题。

传授教化哀求：

传授教化重难点：节制4和5的组成，初步建立学生数感。

传授教化过程：

一、导入：

出示计数器：老师拔数，学生不雅观察

1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

　(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一逻辑学生上台写数字3

(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一逻辑学生上台写数字4。

(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

二、学习新知：

(一)：主动探索：4 的组成

1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
(学生自由活动，老师巡视)

3、学生申报请示操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情形，西席板书)

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4、读的组成

(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………

(2)再学生自由地读，同桌对口令

(3)全班齐读可以采纳各种不同的形式。

5、不雅观察上面数的组成：看看你创造了什么？(可以组织学生谈论，然后再发言)

(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

我们在记得的时候可以只须要记2个就可以了

)

(二)学生互助：学习5的组成

师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒便是5根小棒了？请你赶紧行动吧!

1、师：刚才你们真能干!创造了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情形像老师一样写出来，可以吗？请你们小组互助，试一试。

2、学生分小棒，老师巡视。

3、学生申报请示分的情形，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）

　　5　　　　　5　　　　5　　　　　5

1　　　4　　2　　3　　3　　2　　4　　　1

4、读一读

师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？

（1）小老师带读　　　　　（2）小组开展竞赛读

（3）师生对口令　　　　　（4）同桌对口令

（5）试着背一背

4、不雅观察：请你负责不雅观察上面的4个数的组成，看看你创造了什么？（先可以小组里相互谈论，每个揭橥自己的见地，然后选一个代表发言，别的的同学负责听）

5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不敷的地方？（学生相互进行评价）

6、第19页的思考题

先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。
这题的第3个是一个开放性的题，老师还要把稳问：还有不同的填写方法吗？

7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。
集体评价。

三、练一练：第21页的第5题：集体评价

第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次碰着，西席可以先传授教化生如何做，然后学生再开始进行判断。

第8、10题放在托管韶光完成。

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传授教化内容

加法的初步认识

第23、24页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、初步认识加法的意义，会精确打算5以内的加法。

过程与

方法目标

2、使学生初步体会用“数的组成”来打算5以内的加法是最大略的方法。

情绪态度代价不雅观目标

5、使学生积极主动地参与数学活动，得到成功体验，增强自傲心。

传授教化重点与难点

节制对自己得当、喜好的打算方法

传授教化理念与办法

教具学具准备

小棒或学具卡

传授教化过程设计

一、创设情境，导入新课

1、电脑演示：从俏丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。
同时还伴随着清脆的鸟叫声。

2、问：老师想知道有几只小鸟，谁乐意帮我？你是怎么知道的？

3、多媒体连续演示：又飞来一只小鸟（学生不雅观察）

问：这时你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？

（根据学生的回答，西席板书：4+1= ）

二、互助互换，探索创造

1、 小组互助，探索多种算法

问：4+1即是几？你是若何算出来的？请把你的方法见告你小组的同学们。

2、全班互换算法。

（对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5）

师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来打算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。

三、分层练习，辨析理解

1、“做一做”第1题

（1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班互换。

（2）学生申报请示算式；3+2=5 ，2+3=5

师：说说你是若何算的？

不雅观察上面的这两个算式，你能创造什么？

（使学生初步感知：交流两个加数的位置，和不变的规律）

2、“做一做”第2题

哀求学生边摆边列算式。

四、寓练于乐，巩固深化

1、游戏一：贴苹果

哀求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

游戏办法：以小组互助办法，大家摆学具说算式，一人写算式。

评价办法：请学生当“小法官”

2、红花配绿叶

哀求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案

游戏办法：以小组互助办法，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。

评价：给找到精确答案多的小组褒奖“联络协作聪慧星”

五、作业完成第27页的第1————4题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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传授教化内容

减法的认识

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能精确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来办理

过程与

方法目标

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、措辞表达能力；培养学生初步的数学互换意识

情绪态度代价不雅观目标

3、使学生积极主动地参与数学活动，得到成功的体验，增强自傲心。

传授教化重点与难点

知道减法的含义

传授教化理念与办法

教具学具准备

生：5个圆片、5根小棒等。

传授教化过程设计

一复习旧知

1、按顺序填数

（ ） 3 （ ） 5

2、听算式，说得数（或写得数）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？

（把两部分合起来）

二、探究新知

1、勾引不雅观察，感知减法的含义

通过电反复演示，让学生负责不雅观察

同桌之间相互说互换说图意，然后全班互换。

（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）

师：像这样，从3只里面去掉一只也便是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法打算。

板书：—

2、学习减法算式

问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3

拿走了一只，是从几只里面拿走的？

拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1

像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、去世了等都要用减法打算。

板书：3-1=

问：3-1即是几？你是若何想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。

3、发散遐想

西席勾引启示，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。

三、巩固发展，学会学习。

1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让学生负责不雅观察

（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式

2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）

A：西席先分步骤讲解第1幅图

（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3

（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。
那么，去掉了要用什么方法打算？

（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？ 板书：2

（5）谁能够根据图意列出算式。

板书：3—2=1

B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。
（4人小组互助完成）

（1）指名说图意

（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？

3、学生独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。

三、巩固反馈

1、P27页的第5题

（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。

（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式

小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，该当若何改正。

2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习课

第28页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与理解，并且能够闇练地皮算5以内的加减法。

过程与

方法目标

2、结合图进行减法的比拟练习，使学生进一步节制加、减法之间的联系。

情绪态度代价不雅观目标

3、渗透辩证、统一的思想。

传授教化重点与难点

5以内的加减法

传授教化理念与办法

教具学具准备

小卡片

传授教化过程设计

一、基本演习

按数的顺序填数

　　1　　（　）　3　　4　　（　　）

　　5　　（　　　）　（　　　）　　2　　1

　　（　　）　（　　）　3　（　　）　（　　）

　（学生口答）

数的组成

　□　　　　5　　　　　□　　　　　5

2　　3　　1　　□　　2　　2　　　3　□

二、辅导练习

1、P28页的第8题

第一幅图：让学们负责不雅观察 :

1)4人小组的同学之间相互说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

2)哀求还剩下几条，用什么方法进行打算，如何列式？请你在书中完成。

3）全班集体评价

出示铁锹图

　　传授教化方法同上

2、P28页第9题

看图把算式填完全。

先让学生看图说图意　把算式补充完全。

3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事

1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不敷的地方？

4、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。
全班进行评价。

三、数学小游戏：回家

每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算

西席说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3　　4－2　　5－1　　4－3　　2－1　　1＋1　

2＋1　　3－2　　3－1　　2＋2　　3＋1　　4－1

1＋4　　2＋3　　5－2　　5－3　　5－4　　3＋2

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

0的认识

P29页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过不雅观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和出发点。

过程与

方法目标

2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

情绪态度代价不雅观目标

4、通过紧密联系生活的实践活动，引发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

传授教化重点与难点

联系生活实际，体会“0”的含义

传授教化理念与办法

教具学具准备

―――5的数字卡片和1张空缺卡片

传授教化过程设计

一、创设情境，激情引趣

师：老师本日带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是若何变革的？猜一猜，为什么会有这些变革？

同时出示三幅表情互异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其缘故原由，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

二、揭謎底，传授教化第一种含义：什么也没有

师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看

1、提示第一种含义―――什么也没有

出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2

出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1

出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？

师：什么也没有用：0“来表示。

　　板书：0的认识

　板书0并领读“0”

2、发散思维，充分想像

1）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？

3）请说一说有关0的物体。

三、出示直尺，揭示第二种含义

1、揭示第二种含义――――出发点

出示直尺图

师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越今后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）

　　利用这个事理可以用直尺量东西，这时0就表示出发点。
要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。

强调：量东西是非时，0便是出发点

2、学生活动，体会“出发点”

师：见度日动会上赛跑吗？运动员跑步的出发点就相称于“0”。
见过跳远吗？0也可以表示跳远的出发点

西席可以示范性的量，说出大概远近

强调：尺子的0出发点要对齐跳远起跳的0出发点

学生活动：说一说在丈量的时候，就把稳什么？

3、发散思维，充分遐想

　　想：生活中还有什么用0表示出发点？

四、传授教化书写0

1、学生说说若何写好0？该当把稳什么？

2、师示范，学生负责不雅观察，然后学生与西席一起书空

3、学生写0　　在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺陷。

4、在准备好的空缺卡片上写0

五、巩固练习：

1、投影出示第30页的第1题

1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示

2）在书上填写，把稳书写

2、摆一摆

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

有关0减法

传授教化目标

知识与

技能目标

1、哀求学生能够看懂图意，并说出图意

过程与

方法目标

2、司帐算有关0的加、减法。

情绪态度代价不雅观目标

3、渗透空集的观点。

传授教化重点与难点

理解0的含义和0的加减法

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、复习旧知

昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么？还有不同的说法吗？

　师：即可以表示出发点，也可以表示没有

二：探索新知

1、电脑出示小鸟图，让学生负责不雅观察

1）：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里谈天）

2）点击涌现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？

　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

3）你能够把这个图的意思完全的说给大家听吗？

　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

　　　板书：3－3＝0

5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

2、电脑出示田鸡图，学生负责不雅观察

1）：你从图中看到了什么？（有4只小田鸡正在荷叶上安歇）

2）点击涌现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只田鸡？

　可以用数字几表示？

3）你能够把这个图的意思完全的说给大家听吗？

　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

4）这两张荷叶上一共有几只田鸡？谁能列出算式？

　　　　　板书：4＋0＝4

5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？

3、不雅观察上面的两个算式：3－3＝0

　　　　　　　　　　　4＋0＝4

　　　你创造了什么？

　归纳得出：相同的两个数相减即是零，任何数与零相加或相减即是任何数

三、巩固练习：

1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）

2、完成第29页的做一做

四、综合练习：

1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快

2、第39页的第5题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

认识立体图形

第32页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过不雅观察、操作，使学生初步认识长方体、正方　体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特色，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

过程与

方法目标

2、培养学生动手操作和不雅观察事物的能力，初步建立空间不雅观念。

情绪态度代价不雅观目标

3、使学生感想熏染数学与现实生活的密切联系

传授教化重点与难点

使学生直不雅观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间不雅观念。

传授教化理念与办法

教具学具准备

各种形状的实物

一、设疑激情

1、说学具：

1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）

2）生：对！
机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶紧打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
（学生以组为单位说出礼物名称）

3）申报请示：哪个年夜胆的小朋友能大声说说你们的礼物？

其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）

2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。

二、操作感知

A：分―――提示观点

1）活动：按西席提的哀求，学生分组活动，西席巡视。

2）申报请示：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？

师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）

3）揭示观点

师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

西席根据学生所说在电脑分出的各种实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球　

4）活动

西席板书：球　问：请你高高举起球，相互看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次涌现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

B：摸―――感知长方体

a：感知长方体

（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

（2）申报请示：

师：谁能用最大的声音大家，你现在以为长方体是什么样子？你是怎么觉得到的？（学生口答）

b:感知正方体、圆柱、球　

①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸　一摸，再给同组的小朋友说说心中的感想熏染。

②申报请示：学生仿照长方体的申报请示，依次说：

正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动

圆柱：高下一样粗，圆的，能滚动

球　：光光的，能滚动

学生每申报请示完一种物体的特色，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶紧找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的觉得。

c:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生谈论)

②电脑出示圆和球的滚动图

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？

d:形成表象

师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）

师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？

e：出示课题：本日我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数（电脑出示）

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）

2、搭学具

（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来通报，谁来讲解。
谈论好了，就用你们的、聪慧和机动的双手开始事情吧！
（学生分组活动，西席巡视）

（2）各小组申报请示：

四：全课小结

本日，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。

五、课后作业

　　P36页的第2题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

认识平面图形

第34页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、直不雅观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的运用。

过程与

方法目标

2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间不雅观念，以及多种方法办理问题的意识和能力。

情绪态度代价不雅观目标

3、在小组互助开放型的学习环境中培养学生自主探究、互助互换、敢于创新的意识。

传授教化重点与难点

传授教化重难点：从物体表面抽象成平面图形

传授教化理念与办法

教具学具准备

长方体、正方体、圆柱等积木多少；剪刀、印泥、橡皮泥等

传授教化过程设计

一、搭玩积木，体验形体

师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！
小白免想在这俏丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组互助，用台上的积木设计一座俊秀的小木屋）

　　　　（学生操作，西席巡视）

问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。

二、操作感知，建立表象

1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟阁下的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。
（学生边摸边说）

2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？

　　　（这一个面是圆圆的，平平的）

问：你有没有办法把它记下来呢？

3、师：请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪　个小组的办法多。
（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你们以为哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来先容一下他们的方法，好不好？

　　（指逻辑学生演示、操作）

师：小朋友的办法真多！
（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆），本日，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声呼唤吧！
（生齐读图形名称）

三、巩固延伸，加深认识

1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的屋子去找一找，哪些物体的面也是这些图形。
（电脑播放小免的家，让学生探求并互换）

3、师：小白免家门前有一块空地，它想围一块地种萝卜，小朋友能不能用上本日学的本领，帮小白免围围呢？围好后跟你的小伙伴说一说你围的是什么图形。

4、学生活动反馈

5、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗？请你试一试。

6、学生作品展示

7、师：现在许多图形都赶来开会了。
（电脑播放）来了哪些图形，请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色，统计好个数，填在表格里。
（放轻音乐）

8、反馈：选两种不同的涂法在投影上展示

　问：你喜好哪一涂法？为什么？

西席小结：用一种颜色涂同一种图形看上去比较清楚。

9、请小朋友每人拿出一个长方体，在纸上度着画出几个不同的长方形。

四、全课总结、回归生活

本日我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后把稳不雅观察一下，把它记下来，然后与家人一起互换一下。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

6、7的数数和认数

第42页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、认识6、7,能精确地书写6、7

过程与

方法目标

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的数感和负责不雅观察能力

传授教化重点与难点

差异6、7的基数意义和序数意义

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细不雅观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。

3、你是若何数教室里的人数的？还可以若何数？

4、你们是若何数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
）

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们创造，数5个往后再数1个便是6个，接着6再数1个便是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都不雅观察的很仔细，本日我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜好的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。
你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜好的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，本日又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）不雅观察43页金鱼图，找准出发点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、传授教化6、7的写法

不雅观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一贯写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

6和7的组成

44、45页

传授教化目标

知识与

技能目标

认识6和7的组成。

过程与

方法目标

通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣

情绪态度代价不雅观目标

培养学生良好的思想风致，互助办理问题的能力。

传授教化重点：节制6、7的组成

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、引入

昨天我们学习了6和7，说一说你不雅观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？

小组相互谈论有几种分法？说一说你是若何分的？

学生申报请示，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能创造什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，该当是7个，7个苹果若何分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

申报请示分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2、生平出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、作业

48页第1题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

6和7的加减法

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生较闇练地口算10以内加减法，进行10以内加减打算。

过程与

方法目标

2、初步觉得数学知识与日常生活的紧密联系

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生间的互助意识

传授教化重点与难点

6、7的加减法精确迅速的打算

传授教化理念与办法

教具学具准备

小棒图，小黑板，水果图

传授教化过程设计

一、引入

本日老师带来了几颗聪慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6

将展示图倒过来还能若何列式？生说1+5=6

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？)

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能若何列式？

三、练习

1、在田字格里写算式

只写半格把稳书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7

四、措辞练习

说出生活中你见过哪些数字？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

图画式运用题

传授教化目标

知识与

技能目标

1、学会用10以内加减法办理生活中大略的问题，初步觉得数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

过程与

方法目标

2、闇练口算10以内加减法，能精确解答生活中的大略问题。

情绪态度代价不雅观目标

3、演习学生根据挂图精确表述措辞的能力。

传授教化重点与难点

闇练口算10以内加减法，能精确解答生活中的大略问题

传授教化理念与办法

教具学具准备

课件或挂图

传授教化过程设计

一、引入

本日咱们到郊野去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、加法

［出示俏丽的郊野风光］

师：瞧，郊野的景致真美啊，蓝蓝的天空，俏丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法打算吗？

俏丽的蝴蝶可真俊秀啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！
课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道若何算吗？

三、课中操

四、减法图式

那边的小朋友玩的愉快，这边的农人伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？

　先出示颗葵花，再演示农人摘了3颗，再出示大括号和7个末了出示问号。

　问：你能说出图意吗？

想一想：用什么方法打算？

农人伯伯摘完了葵花还要摘石榴。
课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想若何列式。

五、练习可自己适当调配

P51：13　　14　　15及思考题看图，先说出算式后写算式。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

8和9的认识

传授教化目标

知识与

技能目标

1、闇练数出8和9，会精确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

过程与

方法目标

2、培养学生对学习数学的兴趣

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

精确读写8和9

传授教化理念与办法

教具学具准备

挂图、生备学具，点子图

一、引入

出示挂图：你从图上看到了什么？

小组相互说说？然后派代表申报请示

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

本日我们就来认识8和9

板书课题：8和9的认识

二、新授

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜好的图形，你知道8是若何来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1即是8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上赤色。

三、练习

P59　1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

四、8和9的写法

写8的时候要把稳写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

8和9的组成

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生节制8、9的组成

过程与

方法目标

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生互助学习办理问题的能力

传授教化重点与难点

节制8和9的组成

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、引入

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，玉轮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会若何分呢？

学生看课件，背景乐《小老婆星》

二、新授

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

申报请示，说一说你分了几种？你是若何分的？

不雅观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以若何分呢？

学生动手操作后再说一说，你是若何分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生相互读8、9的分组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、练习

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60　3　4　5　6

3　4　小黑板出示

6完成找朋友的游戏

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

8和9的加减法

56　P57页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、会闇练口算10以内加减法，能精确解答

过程与

方法目标

2、能用10以内加减法办理生活中大略问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

情绪态度代价不雅观目标

3、在计数过程中，初步培养学生数感

传授教化重点与难点

初步建立数感，培养学生心算计数

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，本日我带你们到花果山去不雅观光好吗？

二、探究知识

1、8的加减法

A独立思考

你们看，咱们的山优势景不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法打算？

写加法的情由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？情由呢？

C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以算作减法，只要能精确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁乐意向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好？

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，末了定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是若何列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人相互拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小田鸡找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

用数学

传授教化目标

知识与

技能目标

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

过程与

方法目标

2、闇练地进行打算

情绪态度代价不雅观目标

3、感想熏染生活与数学的联系，促进学生在情绪态度等方面的乐趣。

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

一、创设情境

同学们，现在是什么时令？那咱们就到郊野去秋游吧。

二、互助探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊野的鲜花景致可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。

课件出示猴子图

　　左图有5只猴，右　有2只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是若何算出图上的猴子的？

你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意

全班互换

独立列式打算

评价：你认为他说的有道理吗？

三、课中操

同学们都是聪明的孩子，有俏丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们舞蹈呢。

四、做一做

梅花鹿图和蘑菇图

说出图意后独立列式

编题

小组内试着相互编题让其他同学们来解答。

P62　13　14

口算比赛或扑克牌游戏

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

10的认识

64、65页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、勾引学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

过程与

方法目标

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数观点得到全面认识和节制

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生实践能力、不雅观察能力及初步的数学互换意识。

传授教化重点与难点

节制10的组成

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

有一个数，表示一个物体也没有，还表示出发点。

0和6之间有哪些我们认识的数？

（伸出5指）它添上2是谁？

7的相邻数是谁？

8再添上1是几？

2、9再添上1是几？

3、本日我们就来学习10的认识（板书课题）

二、探究新知

1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？若何数？

（3）同学们在学习中常常用到尺子，请小朋友不雅观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？

勾引学生回答，9再添上1便是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）刚才我们猜了答案0—9的谜语，你能编答案是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。

2、频年夜小

（1）10和一个数频年夜小，谁能说一说。
除了这种，还可以填什么？10○□

（2）9○□，谁来说说。

（3）完成书本第65页频年夜小的填空

3、10的写法。

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10若何写？（学生先考试测验说说，西席再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌相互欣赏一下。

4、10的组成

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会若何装这10瓶饮料呢？

（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里互换一下你的方法。

（3）请一个小组申报请示你们组的方法（实物投影展示）

（4）申报请示板书10的组成

（5）谈论10的组成的影象方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

勾引同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。

记住前面五个，别的可以推测出来。

（6）独立完成第65页10的组成的填空

三、游戏（10的组成练习）

1、西席说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2、生生互动

同桌两人做游戏，说数并脱手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、教室作业

1、练习九第1题

一个学生上来演示，别的学生在书上完成。

2、练习九第2题

（1）学生模拟指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3、独立完成第3题

五、教室小结

1、学生结本课内容进行回顾、小结。

本日我们学到了什么知识？你能说说吗？

2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

3、西席对全课进行小结

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

10的加减法

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过动手操作、小组互助学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，引发学生积极探索新知和学好数学的欲望

过程与

方法目标

2、精确打算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系

情绪态度代价不雅观目标

3、逐步培养学生数学思考的能力，办理大略实际问题的能力及互助交往能力等

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、创设情境，引发兴趣

西席发言：见告大家一个好：中国足球队同心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“天下杯”。
本日我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。
比一比，哪组“进球”个数多

二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球

三、自主探究

1、通过“看看想想”，磋商10的加减法中一组算式的打算方法。

师生互换：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！
仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？

师生互换：小朋友们不雅观察得真仔细。
在足球比赛中，一样平常是按服装颜色的不同分成两队。
这样你能说出哪些算式？

师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。

互换：请任意选一题，把你的算法见告大家。

师：小朋友的办法真多！
可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。
这些算式便是本日要学习的10的加减法的3组题。
10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）

2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的打算方法

1）独立操作，写算式

抛10个花片，根据正反面的情形写出多组算式

2）学习小组互换算式、算法

3）全班互换，展示成果

师逐步得到10的加减法的全部算式

勉励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。
都给自己一个五角星。

4）学生上黑板归类整理，即时影象

四、轻松一刻

凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

五、巩固深化

1、10加几。
哪两张卡片上的数相加即是10？

1）同做，师出“8”生出“2”等等

2、10减几

师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。
小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。

调度和火花

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传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习课

传授教化目标

知识与

技能目标

1、闇练打算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

过程与

方法目标

2、逐步培养学生数学思考的能力，办理大略实际问题的能力及互助互换能力等。

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

闇练打算10以内加减法算式

传授教化理念与办法

教具学具准备

一、创设情景

瞧，本日我们班来了一位新朋友，出示松鼠

本日我们就到松鼠家里云做客吧。

课件出示小松鼠

二、互助练习

1、课件出示松鼠过早

看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？

那你能算出来吗？

2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。

小松鼠手上的数用10去减，得到的结果便是篮子上的数。

比一比，哪个同学做的快？

3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上碰着了俏丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

课件出示P68孔雀图

请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

课件出示P68　8　独立看图并填空

5、P68　7　看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜

三、练习

第.68面的第9、10题　看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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全期累计节次

传授教化内容

填括号

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过实际探索和实验，更好地理解和节制10以内加法和减法

过程与

方法目标

2、闇练根据数的组成填出未知加数

情绪态度代价不雅观目标

3、通过游戏形式培养学生数感

传授教化重点与难点

能精确准确填出未知加数

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、根本演习

1、课件出示

10　　　 □　　 　□　　　 10　　　 9

8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □

2、猜数

老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？

二、互助探究

同学们都很聪明，本日我们就到阛阓去看看吧

1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？

售货员姨妈要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？

你是怎么知道的？

师边听学生说边板书算式

7+（　　）＝10　你是怎么想的？

2、看这里要摆小旗

已经摆了6面，还要摆几面才是8面？

6+（　　）＝8

三、练习

四、做一做

课件出示1　那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？

这里墙上须要挂水壶，你能很快地列出算式吗？

2看图片，还要画几个呢？

五、作业P71练习十1-3

学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就勾引他们说，想一想，还要画几个？先画○再填

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

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全期累计节次

传授教化内容

连加

传授教化目标

知识与

技能目标

1、节制两步打算的精确打算方法

过程与

方法目标

2、初步体会打算的变革，培养和发展学生的口算和打算能力

情绪态度代价不雅观目标

2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

传授教化重点与难点

节制打算顺序

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

传授教化重难点：一、激趣导入

课件出示小鸡,这是什么？

你小鸡吗？

如果让你来养小鸡，你会若何做？

二、互助探究

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

（出示课件）

看图上画有什么？

师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已司理解了帮父母的忙常常会帮着喂小鸡。
你瞧，（课件出示5只小鸡，勾引学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？

为了差异先走的我们常日都用线划掉来表示，师示范○○　　○　○

○○　　○　○

表示再次去掉可以用虚线框起来

○○　　○　○

○○　　○　○

板书算式：8－2－2

想一想：这题该当若何打算？

小组谈论后申报请示解法。
（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之比拟。

2、练习：P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

三、练习：第74页的第5至8题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

加减稠浊

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过不雅观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解打算顺序。

过程与

方法目标

2、加深对打算方法的理解，增强对打算过程的感想熏染

情绪态度代价不雅观目标

3、通过不雅观察互换，培养学生口头表达能力。

传授教化重点与难点

理解节制打算顺序

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、激趣引入

1、播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候由于长的丑处处被人陵暴，后来经由自己顽强的努力终于变成了俏丽的白天鹅，那你知道俏丽的白天鹅生活在哪里吗？

本日我们请来了白天鹅为大家做引导带大家去做客吧。

二、互助探究

1、播放动画

看：湖里有几只天鹅？

演示：又飞来3只

现在呢？谁能说出完全图意

演示：又飞走2只

说出精确图意，然后老师演示完全图意

湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？

谁能把图意完全的说一遍？

你知道若何列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生

2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只

学生在小组里相互说出图意，独立列式后集体订正

3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减比较有什么不同的吗？

像这样的算式叫加减稠浊

三、练习　P76做一做

演示：地上有7个球，抱走3个，又抱来4个

2、课件演示小鸭图

3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座屋子吗？

调度和火花

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年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习课

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过不雅观察，理解打算顺序

过程与

方法目标

2、加深理解打算方法，增强对打算过程的感想熏染

情绪态度代价不雅观目标

3、通过不雅观察互换，培养学生口头表达能力

传授教化重点与难点

传授教化重难点：理解图意，精确列式

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、根本练习

1、口算

3+1+4　 6+1+2　 1+3+6　 10-3-7

7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7

10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4

3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2

4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5

二、练习

1、每天早上上班老师要坐车，在车上我创造了一些有趣的征象，咱们去看吧。

课件出示：公汽图

一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？

图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？

你能说出完全的图意吗？

同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，往后你们要更仔细地不雅观察，创造更多的数学知识。

三、巩固运用

1、P76　4

练习，小黑板或课件出示

6　将横行竖行的数相加，各得多少？

四、游戏

出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。
看谁赢的牌多

思考题，P77　思考题

要拿出8角钱，有几种拿法？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

整理复习

传授教化目标

知识与

技能目标

1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感想熏染不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异

过程与

方法目标

2、勾引学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识节制水平

情绪态度代价不雅观目标

3、勾引学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、基本练习

二、整理

前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？

根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说

申报请示：我们学了什么知识？

这便是我们所学的知识。

三、练习

课件出示

1、★△▲○●□☆

从左数，第5个是（　　）☆排第（　　）

2、 9 4

□ 5 □ □

3、△□△□△□

　接下去怎么画？

4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？

5、按规律填空

（1）2、（　）、4、（　）、（　）、（　）、8

（2）8、（　）、6、（　）、（　）、（　）

（3）2、4、（　）、8、（　）

（4）1、3、（　）、（　）、9

6、10＝□＋□

10＝□＋□＋□

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

10以内加减法整理复习

传授教化目标

知识与

技能目标

1、亲历整理知识的过程，感想熏染不同知识之间的内在联系和差异

过程与

方法目标

2、提高运用所学数学知识办理大略实际问题的能力并培养创新精神

情绪态度代价不雅观目标

3、让学生在运用知识办理问题的过程进一步体会数学的代价

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、基本练习

1、口算卡片出示

10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

二、整理知识

1、前面我们学习了哪些打算题？

分组看书整理后申报请示

2、不雅观察

A　出示10以内加法题

这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是若何排列的吗？

B　练习，师任点几题让生回答

C　照刚才的不雅观察方法再不雅观察减法表

它们是若何排列的？

同座相互点一题考问对方

3、除了加减法度模范题，我们还学了图画式运用题

师出示P79熊猫图和书包图。

你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？

三、练习

1、看图写出两个加法和减法

2、图画式运用题

3、填括号

4、口算计时完成

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

9加几

96、98页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的履历的根本上自己得出打算9加几的各种方法

过程与

方法目标

2、培养学生初步不雅观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生互助学习和用数学的意识

传授教化重点与难点

理解“凑十法”的思维过程

传授教化理念与办法

教具学具准备

每人准备小棒18根

传授教化过程设计

一、例1

1、西席用投影出示教材第96—97页的全景图。

老师解释：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图相互说一说）

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”

师：你们知道还有多少盒吗？相互说一说。

（学生相互说时，西席巡视，把稳创造不同的方法。
）

老师解释：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜好哪一种？

3、学生回答后西席指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过打算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是若何打算9加几的？

要算还有多少盒饮料若何列式？板书9+4

9加4该当若何打算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师辅导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边辅导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？以是9+4即是多少？

4、利用教材右边的资源提出用加法打算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，哀求踢踺子的和跳远的一共有多少人，该当若何列式？

9+6即是多少呢？自己用小棒摆一摆。

学生申报请示后，西席启示：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，西席就让学生们说一说一共有多少人。
对付9加几的问题，还要让学生说一说自己是若何想的。

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。
（“做一做”第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是若何想的。

3、西席提问：通过本日的学习，你都会打算9+几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、教室小结

四、教室作业　

学生在教材上独立完成，个别有困难的学生，西席给予个别辅导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

11-----20各数的认识

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生能够精确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的

过程与

方法目标

2、通过学习，使学生能够闇练节制20以内数的顺序和大小，并能够精确地迅速地读出11―――20各数

情绪态度代价不雅观目标

3、使学生体会到生活中处处有数学

传授教化重点与难点

11―――20各数的认识以及组成

传授教化理念与办法

教具学具准备

小棒、苹果教具

传授教化过程设计

一、创设情境、引入新课

1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条繁盛热闹繁荣的马路。
（电脑出示主题图）

2、师：请同学们仔细不雅观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

（各小组谈论，谈论后，各小组派代表申报请示结果，西席选择性地板书）

3、师：同学们不雅观察地很仔细，想像很丰富，那你们再不雅观察黑板上这些数，你们能创造什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这便是我们本日要学和11―――20各数

　（板书课题：11―――20各数的认识）

二、操作不雅观察、探索新知

1、数小棒，感知满十

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，连续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，西席巡视辅导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒便是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成：

（1）认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，西席巡视，创造不同的摆法，把不同的摆法指逻辑学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜好哪种摆法？

　　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？

　　（是由一个十和5个一组成的）

板书：15

　　西席领读

（2）认识11和20

问：谁能用你喜好的好方法一下摆出11和20，并悄悄地见告同桌你是怎么想的？

（学生独立操作，并说情由）

反馈申报请示，问：11和20是由　几个十和几个一组成的？（指名回答，西席板书：11　　20）

　　　同时领读

西席小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几便是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺，感知数的顺序、大小

1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。
（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）

2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）

1、比一比，摆一摆

用小棒摆下面的数：12　　　16　　　17　　　20

（哀求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）

出示哀求：从1到20。
按顺序把点子連起来

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读，排一排

（电脑出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？本日，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须办理了所有的问题才行，你们乐意吗？

这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？末了所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站　好，全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们本日学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

11―――20各数的写法

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能精确地书写11―――20各数

过程与

方法目标

2、培养学生的不雅观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生良好的书写习气

传授教化重点与难点

认识“十位和个位”

传授教化理念与办法

教具学具准备

小棒多少，数位筒，计数器

传授教化过程设计

一、复习准备：

1、拍手数数。

从1数到20，从20数到1　

2、数一数下面的小棒有多少根？　　　　　　　　

（1）一根一根数

（2）先把10根圈起来，再看有几根。

3、下面每一堆有几个十？几个一？

一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

4、导入

师：同学们，。
我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来便是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

板书：11―――20各数的认识

二、讲授新课

1、动手操作，初步感知数位

　学生拿出低廉甜头的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
再在右边放4根，这时一共是几根？

问：右边的4根表示什么？

（我们把4所在的位置叫做个位）

　左边的1根表示什么？（1个十）

　（我们把1所在的位置叫做十位）

在数位筒上写个位、十位

“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。
”

2、利用计数器写数

出示讦数器

不雅观察：从历边起，每一位是什么位？第二位呢？

（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

　让学生写出14，请一逻辑学生板演

师：写数时要把稳先写十位上的数，要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后两个数，四个人一组，等待我摆小棒现，地写数。

谈论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（由于个位的0起着占位的浸染，表示个位一个也没有）

三、巩固练习

1、用数字卡片摆出，下面各数

　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

2、听老师读数，学生写

　12　　11　　15　　17　　16　　20

3、给小马虎缺点

十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2

4、做练习十四的第3―――5题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

10加几的加法和相应的减法

第88页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过自主探索，互助互换列出四个算式，并打算结果。

过程与

方法目标

2、培养学生的不雅观察能力，动手操作能力及措辞表达能力。

情绪态度代价不雅观目标

3、使学生体会数学传授教化中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教诲，在一定的传授教化情境之中学数学。

传授教化重点与难点

看一幅图写出四个算式，并能精确地进行打算

传授教化理念与办法

教具学具准备

学生准备小棒数根

传授教化过程设计

一、创设情景，引发兴趣

电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，本日是吉利的生日，他约请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们乐意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。

复习：1)卡片出示：

1个十和3个一合起来是( )

15里面有( )个十和( )个一

1 个十和( )个一合起来是19

复习2)：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？

(学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

师：：本日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

二、互助探究，领会新知

1、不雅观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？

2、探究算法

1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。
然后把你的方法见告你的同桌。

2)谁乐意把你的算法见告大家。
(指逻辑学生回答)

3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化，拓展创新

1、回到课前分类题，让学生完本钱来不会做的题目。

2、媒体演示：

汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1

学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。

3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，喷鼻香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。
做完问学生你有什么创造？

4、我们一起来到聪慧宫：9+4 你会算吗？

你能想出几种方法？先在小组内谈论一下。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

十几加减一位数

第88页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过学习，让学生节制十几加减一位数的打算方法，并且能够精确地进行打算。

过程与

方法目标

2、鼓励学生能够用多种算法进行打算，培养学生的求异思维能力。

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

能够闇练节制自己喜好的打算方法，并能够利用这种方法进行打算

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

传授教化哀求：

1、通过学习，让学生节制十几加减一位数的打算方法，并且能够精确地进行打算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行打算，培养学生的求异思维能力。

传授教化重点:

能够闇练节制自己喜好的打算方法，并能够利用这种方法进行打算

传授教化难点：能用多种方法进行打算

传授教化准备：计数器、小棒、电脑课件

传授教化过程：

一、创设情景

(电脑出示)在一个俏丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。

1、指名编故事。

2、有谁能提出有关的数学问题。

西席根据学生的回答进行选择性的板书：

(1) 一共有多少个松果？

(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个？

(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果？

(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多？……………

3、先办理第一个问题：

问：(1)哀求一共有多少个松果？用什么方法打算？如何列式？为什么用加法打算？说一说你的情由？还有谁能说？

(2)14+3=？你是若何算的？同桌互说算法，然后指名说。

(3)还有不同的算法吗？

(4)你最喜好哪一种算法？用你最喜好的算法说14+3=？

4、再办理第2--------4个问题：

问：用什么方法计？如何列式？你是若何算的？请你说给大家听？

二、巩固深化

1、完成第88页的做一做的第二题。

2、找朋友。

完成第89页的第1题。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

认识钟表(整 时)

传授教化目标

知识与

技能目标

1、结合生活履历认识钟面，学会看整时。

过程与

方法目标

2、建立韶光不雅观念，培养学生养成遵守韶光、珍惜韶光的良好生活、学习习气。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的不雅观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的韶光，做韶光的主人。

传授教化重点与难点

精确读写钟表上的整时。
精确、迅速说出钟面韶光。

传授教化理念与办法

教具学具准备

钟表

传授教化过程设计

一、导入：

师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情形？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)

问：你的一天是若何度过的？誰乐意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)

师：提及钟表，从古至今，从海内到国外，不知道有多少精细都雅、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)

二、主动探索

1、制作钟表

(1)欣赏完了这么多俏丽的钟表，你想对大家说点什么？

(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，悄悄地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

哀求：先小组互助进行制作，做完后，同组的同学负责不雅观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

(4)有哪个同学乐意代表你们组给大家说说。
(指2人------3人)

西席根据的回答进行板书：

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

针：分针(长) 时针(短)

(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟相互说一说哪是时针、哪是分针。

2、认识钟表

(1)电脑出示一个钟面时候：2时

问：有谁认识这个时候？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)

(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌相互说一说，你是怎么认的？末了指名起来认一认，说一说。

(3)象这样的时候还有一种更大略的写法，有谁见过？指逻辑学生上台试着写一写。
那这四个钟面的大略时候谁会写？(指名写，全班齐写)

3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时候，先拨好就先贴在黑板上。
(指名认，指名写大略写法)

三、游戏巩固：

1、西席说时候，学生拨

2、同桌互拨，互认

3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们乐意吗？请把你的灯笼挂到该当挂的地方？ (学生活动)

师：你为什么把这个挂在这个地方？

国庆节那天的这个时候，你最想做什么？

这么多的时候中，你最喜好哪个时候？为什么？

四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

调度和火花

作业支配：

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

认识半点

第95页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、建立韶光不雅观念，培养学生珍惜韶光的态度和合理安排时

间的好习气。

过程与

方法目标

2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时候。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的不雅观察能力和措辞表达能力。

传授教化重点：

传授教化重点与难点

节制认识半点的方法，并会认半点时候，勾引学生创造认识半时的规律

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、复习：

1、电脑出示一组整点时候，让学生认，并说一说，你

是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

　2、师：请负责不雅观察这些钟面，你创造了什么？

　（当分针指着12，时针指着几便是几时）

二、认识半点

电脑出示钟面：7时半、8时半

1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上

所表示的时候，你能创造这两个钟面有什么共同的特点

吗？

2、学生自由回答

西席小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，

而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时候，师：你说一说

这两个钟面的时候是多少<请说给你的同桌听，并说一说

你是怎么知道的？然后再指名说一说>

3、认一认

电脑出示图片(即书中第93面的做一做)

师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

4、电脑出示7时、7时半

师：请你们负责不雅观察，说一说这两个钟面上表示的时

刻，看一看两根指针的位置有什么不同？

(西席小结)

三、练习反馈，激活思维

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜好的半点时候，并说

一说你为什么最喜好这个时候？

2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图

片，请几位学生戴上标有相应时候的头饰，玩游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加

磨炼，请你说说谁提前到、谁定时到、谁迟到？

出示图片：

图1：小明9时半

图2：小军8时半

图3：小强9时

4、快乐的周末

第95面的第4题

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

传授教化目标

知识与

技能目标

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

传授教化内容：96－98页 (9 加几)

完成相应的做一做及第99面的1、2题

传授教化目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的履历的根本上自己得出打算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的打算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步节制9加几的进位加法的思维过程，并能精确打算9加几的口算。

2、培养学生初步不雅观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、办理问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生互助学习和用数学的意识。

传授教化重难点：理解“凑十法”的思维过程。

传授教化准备：

教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

传授教化过程：

一、例1

1、西席用投影出示教材第96—97页的全景图。

老师解释：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图相互说一说）

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”

师：你们知道还有多少盒吗？相互说一说。

（学生相互说时，西席巡视，把稳创造不同的方法。
）

老师解释：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜好哪一种？

3、学生回答后西席指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过打算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是若何打算9加几的？

要算还有多少盒饮料若何列式？板书:9+4

9加4该当若何打算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师辅导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边辅导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？以是9+4即是多少？

4、利用教材右边的资源提出用加法打算的数学问题。

师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，哀求踢踺子的和跳远的一共有多少人，该当若何列式？

9+6即是多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先见告你的同桌，然后再指名说一说)

学生申报请示后，西席启示：你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，西席就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。
（“做一做”第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是若何想的。

3、西席提问：通过本日的学习，你都会打算9+几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、教室小结

本日我们学习的加法有什么特点？

西席指出：本日我们学习的是9加几，打算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用打算的方法。

四、教室作业　

第99面的第1、2题。

学生在教材上独立完成，个别有困难的学生，西席给予个别辅导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

9加几的练习课

传授教化目标

知识与

技能目标

通过练习使学生进一步节制9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

习题中的情境图。

传授教化过程设计

一、学生操作

学生用自己喜好的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师：谁来说说“9加几”的加法若何算。

二、创设情境

小羊图（书上99页第1题）

师：景象晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？

（学生列式打算，指名说说）

西席板书：9+7=16

师：谁来说说是若何算的？

蚂蚁图（书上99页第3题）

师：同学们知道蚂蚁是若何运食品的吗？（指名说）

学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？

师：能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。

学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。

蜜蜂图（书上100页第5题）

师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）

能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。
指名说说是若何算的？

三、用数学（书上100页第4题）

师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？

哀求一共有多少个若何算？

指名板书，其他同学写在书上。

师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？

学生试做，然后集体订正。

四、针对学生练习情形进行小结。

五、教室练习：练习十七第2、6、7题。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

用数学“9加几”

传授教化目标

知识与

技能目标

1．学生能够看懂图意，并根据图意精确列式

过程与

方法目标

1．在小组互助学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心

情绪态度代价不雅观目标

3．培养学生联络协作的精神

传授教化重点与难点

在打算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

传授教化理念与办法

教具学具准备

学生每人准备两种颜色圆片各１０个

传授教化过程设计

一、 复习铺垫

1．口算练习：出示卡片，学生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．拍手游戏 西席拍的次数与学生拍的合起来是10。
西席拍9下、1下、5下。
二，学习新课

1． 传授教化例3

(1)放录音(合唱) 西席：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。
” (2)投影出示，例3仔细不雅观察，西席：“你看到了什么?知道了什么?见告全班同学。
”请学生回答 (3) “老师想知道一共有凡人?谁来帮老师办理这个问题呀?” 列式、板书：9+5 (4) “那到底一共是几个人呢?” ．

学生想打算方法，“可以用喜好的圆片摆摆看”(两种颜色的圃片)

西席巡视

(5)学生申报请示想到的方法

(6)你认为哪种方法最大略?说一说

2．完成“做一做”

(1)投影出示“图”

(2)小组互助，哀求：

①不雅观察图，看到了什么?知 道了什么?记录下来

②哀求什么?记录下来③若何列式?

④若何打算?(有几种方法?)

三，师生小结

通过本日的学习，你知道了什么?有什么感想熏染?

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

8、7、6加几

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生在实际情境中，精确打算8加几、7加几。
6加几

过程与

方法目标

2、在不雅观察中培养学生的创新意识，演习学生思维的灵巧性，在操作、谈论、互换中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的互助意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

传授教化重点与难点

学会8加几、7加几、6加几的打算方法

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、刨设情境，揭示课题

讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，本日我们来玩“闯三关”。

闯第一关：各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后西席出示抽拉片，让学生口答后说说创造了什么?

7+3+2= 8+2+5=

7+3+4= 8+2+6=

7+3+9= 8+2+7=

讲述：对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。
小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。
西席随机板书课题：8加几、7加几。

二，谈论互换，探索新知

1．学习例1

(1)西席出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。

(2)学生环绕8加7即是多少，在小组长的组织下进行谈论，用小棒摆一摆，相互说一说，再比一比哪组的方法多。
(各小组分组谈论，西席参加小组谈论。
)

(3)学生谈论后指名小组回答，西席根据回答进行板书(学生通过互换，西席的勾引，

想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样 化的方法。
)

2．“试一试”

(1) 西席出示8+9=( )

(2) 问：你们会用刚才这些方法来打算8+9=( )吗?

　　(2)组织学生在小组里说说是若何算的?

(3)指名回答互换。

3．练一练

(1)组织学生用自己最喜好的方法动手试一试桌上的练习。
．(小组长拿出准备好的练习题与组员互换谈论，并填写空格。
)

　　(2)小组长交流先容算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。

三，游戏实践，巩固练习

讲述：小朋友真聪明，第二关完成得多出色呀!在第三关里我们还会碰着好多游戏，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽车回家，蚂蚁搬家，动物钻洞。

(出示游戏材料)

　学生分组游戏，设置褒奖机制(“聪慧星”)，西席巡视辅导。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习十九第3-8题。

传授教化目标

知识与

技能目标

使学生会用学过的数学知识办理大略的实际问题，演习学生用不同方法办理同一个问题，感想熏染数学在日常生活中的浸染。

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

口算卡片

传授教化过程设计

一、基本练习

1、 口算（抢答）

6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8

6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9

2、 练习十九第5题，学生独立完成。
在书上写得数，西席巡视，并订正。

二、 创设情境

1、 练习十九的第3题

先出示转盘，让学生弄清题意，迁徙改变转盘，知道用中央的数依次去加表面的每一个数。

然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。

2、 练习十九的第4题

用课件出示贝壳图。
让学生讲图意，问：一共有多少个贝壳？

你会用算式表示吗？

学生回答，西席板书：7+5=12

问：谁来说说是若何算的？

3、练习十九的第8题

出示螃蟹图，你们知道图上画的是什么？指名说一说图的意思？

指名板书，别的同学在书上完成。
集体订正。

三、用数学（练习十九的第6题）

采取送信的办法，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15 的算式。
在加几个得数不是12、13、14、15的算式。
使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。

四、小结本节课的学习情形。

五、作业：练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

用数学教科书第107页例4

传授教化目标

知识与

技能目标

使学生会用学过的数学知识办理大略的实际问题，演习学生用不同方法办理同一个问题，感想熏染数学在日常生活中的浸染。

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 基本口算练习

1．看卡片口算。

8+3 7+6 6+5 8+6 8+8

7+5 8+4 7+7 6+6 7+4

2．听算。

8+2 9+4 9+5 7+3 8+3

9+6 8+7 6+4 10+8 7+5

二、新课

1． 出示例4。

屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。
自然围成两圈(如例4图)。
此时，提出问题：一共有多少只兔?(笔墨与声音同步)

2．分组谈论办理问题的方法。

4人一组，每个学生都参与谈论。
西席巡视，及时和学生交流意见，给予点拨。

3．互换办理问题的方法。

(1)请各组代表发言。

根据学生的发言，西席板书出每种办理问题的方法。
然后算出得数。

(2)如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再打算

勾引学生：看一看图中有几种颜色的小兔?想一想还可以若何把小兔分成两部分?使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。

接着，让学生数出白兔的只数(10只)和灰兔的只数(5只)。
然后，由学生口述算式和得数，

西席板书： 10+5=15(只)

4．小结

(1)让学生评议哪一种办理问题的方法好。

(2)西席结合办理“一共有多少只兔”问题的情形，肯定学生探索的办理方法，同时特殊强调：把小兔按群分成两部分，用8+7打算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5办理问题。

对付同一个问题，可以从不同的角度不雅观察、剖析，探求出不同的办理方法。

三、独立利用所学数学知识办理问题

做练习二十的第1题。

1．让学生看教科书第108页上面第1题。
同桌相互说说题意之后，指两逻辑学生向全班同学说一说题意。

2．独立填写算式。
[8+4=12(只)]

3．学生之间互换、评议。
请几个学生说一说自己办理的是什么问题，若何想的，打算的结果是什么，别的学生评价谁说得清楚、合理、精确。

4．勾引学生从另一个角度思考办理方法。

(1)启示发言：再负责不雅观察画面，鸡栏里的鸡还可以若何分类?想一想，还可以若何办理“一共有多少只鸡”的问题?

(2)让学生探求另一种办理方法。
可以自己思考，也可以两三人谈论办理办法。

(3)互换。

请几逻辑学生说一说自己的办理办法。
比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。
用9加3算出鸡的总只数。
根据学生的发言，板书9+3=12(只)。

5．强化认识。

让学生看着8+4=12(只)、9+3=12(只)两个算式，分别口述出办理“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。
强化学生对这两种办理方法的认识。

四、练习

做教科书第108页上第2题。

1•．让学生直接把得数填在书上。
填完后，集体订正。
有缺点及时纠正。
若涌现把10一3算成10+3的情形，特殊要强调：做题时要负责看题，仔细打算，才能算对。
千万不要做小“马虎”。

2．如果韶光许可，以第2题的式题为主，再适当补充一些，

7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4

9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7

由西席读题，学生写得数，末了，学生集体订正

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

传授教化目标

知识与

技能目标

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

第7课时

传授教化内容：小学数学第一册108-109页，练习二十第3-5题

传授教化目标：

1．学生能够看懂图意，并根据图意精确列式

2．在打算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

传授教化重难点：在打算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

传授教化过程：

一、 基本演习

1、 看卡片说得数

9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9

9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7

6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9

开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？

2、 在（）里填“+”或“—”。

9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12

7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10

二、 辅导练习

1、 练习二十第3题

（1）问：这幅图是什么意思？

学生分组讲解图的意思，并派代表讲。

（2）勾引学生回答书中的问题。

有（）条鱼，游走（）条。
还有几条？

（3）让学生自己读题，理解意思，列式打算。
并请小朋友说一说为什么？

2、 练习二十第4题

（1） 问：你们爱拍浮吗？说一说这幅图的意思？

（2） 会列式吗？学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

三、数学游戏

找朋友，出示口算卡片和数字卡片。
让学生玩“找朋友”的游戏提高学生精确、迅速的打算能力和判断能力。

四、作业：练习二十第5题

学生独立完成，集体订正，并说一说为什么？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

5、4、3、2加几

传授教化目标

知识与

技能目标

1、使学生在实际情境中，精确打算5加几、4加几、3加几、2加几

过程与

方法目标

2、在不雅观察中培养学生的创新意识，演习学生思维的灵巧性，在操作、谈论、互换中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生的互助意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

传授教化重点与难点

学会5、4、3、2加几的打算方法

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 复习铺垫

口算练习

9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9

9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6

（1） 学生抢答

（2） 以8+9、7+8为例，请学生说一说若何想的？

（3） 勾引学生小结：打算小数加大数的试题可以交流加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”打算。

二、 新课

1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？

（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？

（2）5+7即是几呢？你能用以前的知识做这道题吗？

（3）学生分组谈论，指名说一说若何想的？

（4）5+8得多少？若何想的？请学生回答，同座相互说。

2、传授教化例2 4+8=？ 3+9=？

（1） 让学生试做，然后请学生回答是若何想的？

（2） 辅导学生看书，小结

问：本日学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）

有什么特点？若何算得快？为什么？

三、巩固

1、做第110页做一做中的第1-3题

（1）第1题，

左图：问：这幅图是什么意思？若何列式？为什么用加法？

右图：让学生自己思考，列式打算。
集体订正。

（2）让学生从上往下做，并回答高下两题有什么联系？

（3）学生独立完成，并问：你创造了什么？

2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。
学生开火车进行。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习二十一第1—3题

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过不同形式的练习，引发学生学习的积极性。

过程与

方法目标

2、培养学生思维的灵巧性

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

精确、闇练的口算。

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、基本练习

1、练习二十一第2题

2、看谁算得又对又快。

5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9

2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8

（学生独立完成，集体订正，根据学生情形剖析错的缘故原由）

二、辅导练习

1、 练习二十一第1题

（1） 学生说一说，再板书在黑板上，指哪个答哪个？

（2） 并让算得快的学生说一说为什么算的快？他的秘密在哪里？

（3） 辅导学生书写算式

问：若何写不漏掉也不重复？为什么？

（4） 学生独立完成，西席巡视，帮助有困难的同学。

2、 练习二十一第3题

学生独立完成，集体订正，请学生说一说你是若何做的？

三、游戏

哪两张卡片上的数相加即是15？同座互做。

调度和火花

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

练习二十一第4题

传授教化目标

知识与

技能目标

1、通过多种形式的练习，提高学生的打算速率和精确率。

过程与

方法目标

2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。

情绪态度代价不雅观目标

3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感

传授教化重点与难点

闇练节制打算方法并能够进行精确的打算，能够有效的提高打算速率及精确率

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 基本练习

1、 口算

10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3

8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6

8+8 6+7 8+6 9+8 2+9

2、（）里应填什么数？

（1） 比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

（2） 写出得数是13的四道算式？

（）、 （） 、（）、 （）

（3） 练习

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2

（）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19

二、 辅导练习

练习二十一第4题

（1） 学生看书，弄清题目的意思。

问：这题是什么意思？

（2） 分组谈论，并派代表说一说。

（3） 西席板书，勾引学生看统计表。

辅导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数便是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，便是哀求我们打算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳，

（4） 学生独立完成，西席巡视。

对学习有困难的学生，鼓励他先说，再打算。
集体订正。

三、 数学游戏：

同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。
对付说的多和对的同学发红花给予鼓励。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

20以内进位加法及练习二十二

传授教化目标

知识与

技能目标

1、勾引学生创造20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生剖析综合能力。

过程与

方法目标

2、培养学生仔细看题的良好学习习气

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

20以内进位加法，看加法表找规律

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、基本演习

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+4 8+4 7+6 5+7

10-5 12-2 5+3 12+1

二、练习辅导

1、进位加法表

（1）出示20以内进位加法表，勾引学生创造表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是若何排列的。
启示学生回答。

B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是若何排列的。
（勾引学生不雅观察，启示学生回答）

C、问：从加法表中，还能创造排列上有什么规律吗？启示学生回答。

D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

西席勾引学生不雅观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。
就能打算所有20以内的进位加法。

2、练习

（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

（2）西席读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）说出表中两道相同加数的算式及结果。

（4）针对学生随意马虎弄错的题进行练习。

三、作业：练习二十二

A、第2题，现时2分的韶光，看有多少同学做得全对，及时纠正。

B、思考题：第（1）题，第（2）题。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

书第114-115页

传授教化目标

知识与

技能目标

1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。

过程与

方法目标

2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、创设情境

1、发言：前一段韶光，我们学校开展了一些体育方面的比赛。
想一想都有哪些活动？

学生回答：踢毽、跳绳

问：想一想，还有哪些活动是你喜好的？

2、活动：我们到教室表面去比一比

设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“屋子“、跳远、

（1） 学生自由活动，西席巡视。
活动韶光15分钟。

（2） 回教室学生申报请示，其他同学帮着补充。

问：根据跳绳的，你能提出什么问题？

A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？

B、谁和谁一共跳了多少个？

C、谁比谁跳的多几个？

请学生列式解答这些问题，你是若何想的？看看有几种不同的思路？

问：跑步的同学又是若何的呢？

学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？

其他同样方法解答。

二、辅导练习

1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。

2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。

3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。

4、西席提问：

（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？

（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？

5、同座相互提问，全班互换，充分肯定学生的合空想法。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

总复习内容 20以内的数。

第116页

传授教化目标

知识与

技能目标

通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

20以内数的组成

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、复习读数、写数、数数、数序

1．西席出示数字卡片，指逻辑学生读20以内的数。

2．西席报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指逻辑学生口答，后集体口答，检讨学生闇练节制20以内数的顺序的情形。

二、复习20以内数的组成

1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示计数器，西席在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

　　指2逻辑学生回答。

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?

　　指一逻辑学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

4．学生做教材第118页的第2题。

5．师生对口令 (11一20各数的组成)

　　 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义 ’

1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

　　(1)从左边起，红珠子是第几个?

(2)把第14个珠子涂上颜色。

2．数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义

1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○ ○○○

2.指逻辑学生说两个算式表示的意义。

五、教室练习

总复习的第1、2题。

六、支配作业

练习二十三的第1、2题。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

复习内容 20以内的加法和10以内的减法。

传授教化目标

知识与

技能目标

通过打算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的闇练程度

过程与

方法目标

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

20以内的进位加法

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 基本练习

数学游戏

1、 西席将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最夹帐中得到卡片多的为良好者。

二、 辅导练习

1、 教材第119页的第6题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，其余两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交流角色，再玩。

（2）视算

7+5 2+9 5+8 7+4 6+6

调度和火花

作业支配：

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

认识图形、认识钟表

传授教化目标

知识与

技能目标

1、 使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

过程与

方法目标

2、 一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看靠近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

认识图形，并能够形成对这些图形的表象

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 认识图形

1、 出示第116页第4题

（1） 学生看书并回答有哪几种图形，西席板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2） 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3） 西席分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4） 西席出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，西席板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.比拟

(1)西席拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

勾引学生不雅观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法不雅观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、 拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检讨。
西席巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、 认钟，西席拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）勾引学生不雅观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
见告学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说恰好是几时，该当说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、 数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的韶光吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的韶光跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

调度和火花

作业支配：

传授教化后记

授课韶光

年 月 日 第 节

全期累计节次

传授教化内容

用数学

传授教化目标

知识与

技能目标

1、培养学生用所学的数学知识办理大略的实际问题。

过程与

方法目标

2、进一步发挥学生的想象力。

情绪态度代价不雅观目标

传授教化重点与难点

培养学生合理利用各种信息办理问题的意识。

传授教化理念与办法

教具学具准备

传授教化过程设计

一、 基本练习

1、 指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

2、 填未知数

（1）6+（）=11 14-（）=10

谈论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2

5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14

学生做完后，问是若何想的。

二、 创设情景

1、 出示书上第117页的第7题。

（1） 学生不雅观察，分组谈论，说说创造了什么？

（2） 勾引学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

（3） 问：为什么开来的汽车有一辆没有画完全？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

（4） 勾引学生看书中的小朋友是怎么说的？

（5） 问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说西席板书：9+6=15（辆）

（6） 问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、 书上第121页第11题。

问：你们喜好堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，别的在书上完成，并说一说为什么？

三、 用数学

1、 书上第121页第12题。

（1） 分组谈论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2） 勾引学生看图，结合笔墨理解内容。

（3） 根据问题列式打算，并说说你是若何算的？

（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、 思考题

学生先思考，分组谈论,互说想法,然后再指名说一说你是若何想的？

调度和火花

作业支配：

传授教化后记