四岁小女孩沉溺于电子产品不能自拔原来这一切都是妈妈的错！

案例：桃桃今年四岁，哪里都很好，但是桃桃妈说，孩子的唯一缺陷便是不爱看书，手机、IPAD倒是玩的挺溜，里面游戏都难不住她。

在孩子小的时候，桃桃妈事情忙，空隙的时候看孩子，总是以为小孩子不随意马虎哄，一次有时，她拿手机谈天的时候，创造孩子对手机很感兴趣，看得手机屏幕就溘然的安静下来了，以是她就拿手机放动画片给桃桃看。
后来桃桃大一点了，她就给孩子在IPAD高下了很多学习措辞的闯关小游戏，以为孩子通过游戏学会一些知识也是一样的效果。
现在孩子上了幼儿园，但是幼儿园老师却反应，现在桃桃上课专注力总是不足，每当老师组织小朋友们玩游戏或者支配任务的时候，桃桃就心不在呀的，还常常跟其他小朋友交头接耳，心思完备不在教室上，老师提醒过好几次，她坚持不了五分钟就又坐不住了，以至于老师讲完之后，她完备都不知道老师说的是什么。

桃桃妈为此咨询了很多专家，为什么孩子会有这些表现呢？

1． 手机或者IPAD等电子产品讲故事虽然能迎合孩子的须要，可是讲故事时音调平平，纵然是模拟小动物音折衷感情时可以表现得到位，但是，机器毕竟不是人，不能充分让孩子们感想熏染到故事情节的弯曲和变革。

2． IPAD讲故事中短缺了与孩子充分互动和情节对话，让孩子完备处于被听的状态，孩子和家长短缺了充分的沟通和感情互换，使得孩子在沟通能力上涌现了问题。

3． 据研究，在孩子发展初期，由于他们掌握力还不敷，常常让孩子看电视和玩电子产品，会严重影响他们读书和学习的能力，导致孩子对读书失落去兴趣，每天沉迷于电子产品，专注力不集中，也影响了孩子的创造力。

如何办理这个问题？

1. 家长在孩子面前要只管即便掌握在孩子面前玩手机、电子产品和看电视的行为，给孩子树立一个好的榜样。

2. 孩子发展初期，家长还是要多陪伴，不要借用电子产品偷

3. 家长在给孩子读书的时候，音调时要贴切、在讲述故事情节弯曲或变革时要将声音压得低沉，紧抓孩子的感情，带动孩子的思维一同进入到故事的情节中，这样可以大大提升孩子的兴趣也能提高他们的想象空间。
同时，故事中还可以穿插一些小游戏，针对故事中人物、动物等展开对话提问，那样可以使孩子以角色扮演的身份参与进来。

（注：以上图片均来自于网络）

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