教诲部提出管控电子产品运用广州有黉舍规定如超出运用时间可停止

大洋网讯 近日，教诲部召开新闻发布会，先容《综合防控儿童青少年近视履行方案》政策亮点、重大支配和贯彻落实情形。
教诲部体育卫生与艺术教诲司司长王登峰指出，须要管控电子产品的利用，包括不能让青少年沉迷手机游戏，细致鉴别哪些电子屏幕的利用要严格掌握，哪些方面要适度掌握，哪些方面不得不用。

在采访中创造，目前广州一些中小学校上课时须要利用平板电脑，接管安全教诲须要用手机，老师支配作业也会利用手机、Q群、微信等工具。
如何能减少青少年利用电子产品？采访了干系学校老师并拜访了眼科医院。

广州向学生家长发出倡议书

10月29日，教诲部召开新闻发布会，先容《综合防控儿童青少年近视履行方案》政策亮点、重大支配和贯彻落实情形。
教诲部体育卫生与艺术教诲司司长王登峰指出，防控近视一个十分主要的方面是管控电子产品的利用，包括不能让青少年沉迷手机游戏，细致鉴别哪些电子屏幕的利用要严格掌握，哪些方面要适度掌握，哪些方面不得不用。

事实上，在利用电子产品方面，广州早前已发出全市中小学生家长倡议书，倡导“智好手机须要聪慧利用”。

此前，天河区“拒当手机控，做康健少年”媒介素养提升系列活动正式启动。
在该项活动中，区内所有学校将开展“e发展”媒介素养志愿活动，组建导师智库，举行校园巡回讲座，让学生精确利用手机。

学生学习常需利用电子产品

在采访中创造，不少家庭都希望管控孩子利用电子产品，但在大数据和人工智能发展的本日，电子产品已成为助力师生教诲减负实现个性化学习难以短缺的载体。
在广州一些中小学，不只上课须要利用平板电脑，接管安全教诲须要用手机，老师支配作业也会利用手机、Q群、微信等电子化形式。

孩子在荔湾一所公办幼儿园读书的吴女士见告，她的孩子今年3岁多，老师哀求家长下载“安全教诲平台”APP，每周都会支配“作业”，不雅观看平台上的视频教诲短片。
“有一次短片说的是《保护眼睛》，但是我们却不得不通过手机视频来让孩子获取知识，虽然知道看视频对眼睛不好，但为了完胜利课也必须这样做，为了教诲孩子也不得不该用这些工具。
”此外，该园的老师和家长的家园互动也是通过APP完成，记录孩子的发展档案也是通过APP完成，平时老师发孩子的照片和活动视频也是通过手机完成，想少用手机真的非常难。

除了幼儿园，广州部分中小学开设了平板电脑实验班，这些孩子须要用平板电脑上课、回答问题、做教室小测试以及完胜利课。
加之各种APP作业软件的涌现，电子产品在中小学生的日常学习生活可谓无孔不入。

管控新招

有学校发放《利用指南》

规定平板电脑利用韶光

在预防近视系统工程中，管控电子产品势在必行，但部分电子作业有着不可替代的浸染。
如何规避沉迷风险，办理“度”的问题，是不少老师和家长都关心的事情。

此前，有省份下发防控儿童青少年近视的搜聚见地稿中明确严禁给小学生支配电子家庭作业，称高中阶段原则上不支配电子家庭作业，确需支配电子家庭作业时，初、高中生逐日电子作业总韶光不长于20分钟，支配电子家庭作业的任课西席当日要向学校“视管小组”报备，“视管小组”加强统筹管理。

广州市体育东路小学是培植聪慧生态校园的前辈学校，该校有20多个班级都会利用平板电脑上课。
今年9月开学时，广州市体育东教诲集团分别向家长、老师和学生发出《电子产品利用指南》，对学生自带电子产品进入校园、学生利用电子产品学习、西席利用自带平板电脑传授教化、家长监管孩子利用自带电子产品分别作出详细的指引。

例如，西席要严格掌握利用平板电脑学习的韶光。
教室上，学生利用平板电脑学习每节课累计不应超过15分钟；在家里，学生利用平板电脑学习的韶光每天累计不超过15分钟（1～3年级）或20分钟（4～6年级）。
同一传授教化班的西席要充分协同合营，合理支配学生利用平板电脑学习的作业时长，所有学科累计总时长不能超过规定韶光。
原则上以纸质作业为主。

对付家长，则哀求陪伴孩子时应只管即便减少利用电子产品，故意识地掌握孩子利用电子产品。
因学习须要利用平板电脑，每天累计不超过15分钟（1～3年级）或20分钟（4～6年级）。
如西席当天支配利用平板电脑完成的作业时长超过前述韶光，利用韶光达到规定后，家长可以制止孩子连续利用，并奉告西席孩子的利用情形。

同时，家长要勾引孩子精确利用平板电脑。
利用平板电脑学习时，要在通亮的地方利用；屏幕最好背向或侧向窗户、电灯光源，避免涌现反光征象；屏幕与眼睛之间间隔应不低于50厘米，视线应略低于平视线10～20度；利用平板电脑学习后，应安歇远眺放松10分钟。

年夜夫：

电子屏幕会产生蓝光辐射

从护眼角度来看，广东省公民医院眼科主任医师曾锦认为，电子产品的利用对孩子的眼睛是存在危害的。
电子书和纸质书的最大差异便是电子书有LED灯，电子屏幕里有蓝光辐射等。
这种辐射对人眼的危害虽然目前未有临床研究数据支撑，但从干眼症发病率升高、白内障年轻化、眼底黄斑疾病年轻化等临床表现来看，都该当与电子产品的频繁利用有关。

老师：

电子作业可提高传授教化效率

不过，从知足教诲需求的角度来看，也有老师有不同的声音。
“纸质作业常日难以结合数据来进行个性化传授教化，利用电子产品支配作业可以有针对性地因材施教。
”在海珠区某学校任教的陈老师表示，老师们能够通过电子作业类的数据进行更多个性化的传授教化，能够及时地节制学生的学习情形，提高传授教化效率。

统筹/信时梁健敏

撰文/信时梁健敏 张奇丽

拍照/信时陆明杰