用人工智能技能助推教诲高质量成长

谷娴

党的二十大报告强调，教诲、科技、人才是全面培植社会主义当代化国家的根本性、计策性支撑，要“深入履行科教兴国计策、人才强国计策、创新驱动发展计策”“加快培植教诲强国、科技强国、人才强国”。
教诲是培养人才、推动社会进步的关键领域，而人工智能技能的迅速崛起为提高教诲质量、促进教诲均衡和增强教诲效率供应了强大的工具。

人工智能助力建构高质量教诲体系。
一是提升智能化管理体系。
要着力加强聪慧教室的根本举动步伐培植，推动教诲信息化根本举动步伐提质升级，健全传授教化管理系统编制，科学进行教诲设计及教诲布局，将智能化运用于教诲的全过程，形玉成方位的育人新格局。
二是培植全覆盖教诲资源体系。
充分发挥在线教诲上风，培植网络大教室，为学生创设参与传授教化的情境，扩大参与空间和场域，突出学生在传授教化中的主体地位。
三是完善教诲发展保障体系。
建立以提高教诲质量为导向的经费利用机制，加大根本教诲、高档教诲的投入力度，完善普惠性学前教诲和分外教诲、专门教诲保障机制，推动网络联校、数字校园、智能教室培植，促进教诲与信息的深度领悟。

人工智能助力优质教诲资源深度共享。
充分发挥大数据科学、专业、高效、精准整合信息的效能，促进教诲资源的创新和发展，实现教诲资源公正分配。
构建智能教诲新生态。
在数据驱动的智能教诲体系中，学校、企业、社会三方协力，共同构建跨领域、跨学科、跨机构的开放型教诲生态。
人工智能推动教诲奇迹进步，教诲奇迹培养创新人才，人才反过来促进技能进步，形成折衷发展的生态循环。
重构智能传授教化资源。
构建智能传授教化资源平台，整合、优化并提升其集成效能。
更新传授教化内容，整合多种传授教化资源，增加契合时代特点和学生需求的传授教化案例并设置情境问题。
建立传授教化资源质量监控机制，通过用户反馈和数据剖析等手段，持续优化传授教化资源。
利用人工智能、大数据、云打算等当代信息技能，提高传授教化资源的智能化水平。
推动教诲均衡发展。
利用新兴技能，勾引科技赋能教诲平台，共享、共建优质资源，推广远程教诲和在线课程，缩小城乡和区域间的教诲差距，真正实现“有教无类”。
加强政府、学校、企业与社会的紧密联系，推动教诲资源的合理配置，包括师资力量、传授教化举动步伐和教诲经费等，确保智能教诲在不同地区、不同学校间的资源分配更加均衡，充分表示公正的核心代价不雅观。

人工智能助力教诲全流程提质增量。
人工智能为教诲传授教化创新发展供应了更加广阔的空间和机遇。
一方面，人工智能推进全面深化西席军队培植总体支配，开辟新时期西席军队改革的新路径，供应加强西席军队培植的新动力。
通过智能化教诲传授教化技能、课程改革、教诲技能等方面的培训，使得老师们及时节制最新的教诲理论和西席技能，改进教诲传授教化、创新人才培养模式，实现教诲资源的优化配置，提升教诲管理的效率和质量。
另一方面，人工智能提高育人的实效。
借助数据采集，学校得以精准施策、因材施教。
通过数据剖析和行为识别，管理系统可以对大学生进行全方位的评估，理解大学生的学习特点、兴趣爱好、代价取向以及潜在的学习障碍，及时理解学生思想不雅观念的动态发展，有助于西席得到更精确的教诲认知。
同时，人工智能可以根据学生的特点和需求，进行科学的分类，供应个性化的学习操持和资源推举，帮助大学生更好地发挥自身的上风和战胜学习困难。

人工智能助力深化教诲当代化综合改革。
充分发挥人工智能的支撑、驱动和引领浸染，从顶层设计、科学评价和教诲科研各方面实现教诲当代化综合改革。
加强教诲政策研究。
利用大数据和统计剖析，为政策制订供应实证根本。
开展跨学科专家互助，及时调度和完善政策。
将教诲政策研究成果转化为详细的政策建媾和行动操持，确保研究成果能够对教诲实践产生积极影响。
完善教诲评估制度。
采取人工智能技能丈量参与传授教化数据评价，使得评价指标可量化、评估结果更科学；通过大数据剖析、深度学习技能，构建课程评价模型，实现对海量数据的处理，理解传授教化关键环节中的问题，做到及时、有针对性的调度；通过建立一个全方位、全员参与的系统评价体系，使传授教化评价系统更加科学完善。
构建教诲科研做事体系。
以全省数据信息平台和调研平台为支撑，建立教诲科研资源共享机制；完善科研教研制度，健全省市县校四级教研事情体系；加强教诲科研军队培植，推动教诲科研成果的转化和运用，将研究成果转化为教诲政策、传授教化方法和教诲产品，促进教诲实践的发展；优化教诲科研评价体系，确保研究成果对教诲实践产生积极影响。

（作者单位：湖南信息学院马克思主义学院）

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