居家上课的长宁小学生的笔记本竟然如斯“养眼”

江五小学的“宝藏条记本”

在江苏路第五小学，一贯有个老例，便是英语老师们会从三年级开始勾引启示学生们做条记，“我们不仅仅是勾引孩子将单词、短语、句子记录下来，老师还启示学生们通过绘画、思维导图等形式，丰富条记的内容和意见意义，师生们都称它为Treasure Book（‘宝藏条记本’）。

在线传授教化期间，合营空中教室，江五小学的英语老师们依旧延续了“宝藏条记本”的做法，通过线上的勾引启示，给予孩子更多思考空间，鼓励他们梳理出专属于自己的个性化条记。

老师点评：小学阶段孩子的思维办法以直不雅观的形象思维为主。
利用生动形象的图片能够吸引他们的把稳力，并帮助他们理解知识。
于是在梳理条记时，我们勾引孩子们先在脑海中形成画面，然后通过绘画的办法加深自己对措辞的理解。

老师点评：词以类记，按照主题开展归纳整理，有利于词汇的积累和利用。
瞧！
孩子们的分类多故意思，除了与单元学习主题词相呼应，更有语音、词汇等学习模块和结合自己的易错题开展整理，有条有理，有模有样。

老师点评：前不久，孩子们学习了频度副词，但在实际利用时却似懂非懂。
如何化抽象为详细呢？借助数学中的统计工具，启示学生利用统计图表来帮助理解彷佛是个好主张。
看！
孩子们的条形统计图和饼状图是不是很直不雅观又清晰呢？

老师点评：在日常学习中，写作最能彰显孩子们的个性和思想。
但措辞的条理性和内容的丰富性对他们而言是两个“拦路虎”。
四年级的老师们引入思维导图，帮助孩子们发散思维又不失落逻辑。
就这样，他们的思路一点一点被打开，措辞的表达也更为丰富。

法三小学的“惊喜”贴画条记

在法华镇路第三小学，不久前，自然课老师范灵珊给三年级的学生们支配了一项课后作业，设计一份《牵牛花生命周期剪贴画》。
在辅导后，范灵珊收成了“惊喜”，一幅幅构图清晰、细节准确、充满个性的剪贴画条记出身了。
“我没有想到孩子们能做得那么好，包括逆时针的藤蔓成长都准确地表示了出来。
”

范灵珊先容说，三年级科教版《自然》第六单元是《牵牛花的生平》，这个单元通过不雅观测牵牛花的活动，使得学生初步理解植物的生命周期。
在本单元末了一课中，根据传授教化目标她设计了一份《牵牛花生命周期剪贴画评价表》，学生们可以对照评价表和所学到的知识，根据自己的理解来制作这份剪贴画，并且在自评和互评的教室上对自己和同学们的作品做出评价。
“除了自然知识的融入，孩子们要完成好这份条记，还要融汇绘画、手工、措辞表达等方面的知识和技能，以是这也是一份跨学科的条记。
”

老师点评：徐君泽同学的条记整体构图非常清晰，在设计方面，他特地在“着花”环节，引入了手工折纸的创意，通过丰富、多变的造型，提高了画面表现力，使整幅剪贴画作品立起来，展现了一种独特的生命力。
作品富有意见意义性，同时也开拓了大家的想象空间，带来了视觉的触动和冲击。

老师点评：薛诺程的这份条记中可爱又调皮的小小牵牛花仙坐在草地上，侃侃而谈俏丽牵牛花的生平，画面充满童趣。
其余，牵牛花是一种赏心悦目的植物，尤其在它着花期间，以是在构图方面，她的条记突出了牵牛花藤蔓攀藤到争先绽放的场景，通过多变的造型，让牵牛花着花的过程犹如重现在面前，使这份条记又兼具不雅观赏性。

老师点评：应思瑜的条记将牵牛花生平经历的周期很直不雅观地展现在同学们的面前，尤其把牵牛花成长各个阶段的细节特色描述得既科学又都雅。
例如：黑褐色的种子、刚刚长出的两片倒爱心形的子叶、手掌形的真叶以及逆时针缠绕的藤蔓。

图片由各学校供应

笔墨：李晶莹

编辑：高 琴