学员打卡/家校共育引导学生合理运用手机和收集

择要：随着手机的日益遍及，特殊是互联网的高速发展，现在的孩子从小生活在互联网时期，信息技能早已无孔不入地渗透到了学生的生活中。
学生利用手机对学天生长折射出诸多不利影响，也对学校管理理念和育人水平带来一定的寻衅。
[1]为保护学生视力，防止其沉迷网络和游戏，促进学生专心学习和身心康健发展，勾引孩子合理利用手机和网络，是学校教诲和家庭教诲谈论的主要话题。

关键词：手机和网络、班主任、家长、学生

家校共育有利于培养学生良好的行为习气，学校教诲是培养学生良好社会行为习气的紧张渠道，家庭是学生接管习气教诲最早、韶光最长的场所。
因此，家庭和学校之间合营同等更有利于培养学生良好的社会行为习气。
和谐的“家校共育”关系可以促进学校和家庭之间的信息互换，能使学校与家庭间关于孩子发展赞助更具时效性、针对性。
家校共育可以使学校充分利用家长这一有力的社会教诲资源优化学校教诲环境，使教诲内容更贴近社会生活，让学生接管的教诲更完全、更实用。

一、班主任如何勾引学生合理利用手机和网络

家庭和学校是学天生长的两个主要环境，而班主任作为家庭和学校之间的桥梁，承担着促进家校互助的角色，同时班主任在学生养成良好行为习气中扮演也着重要的角色。
手机和网络给学生带来的新鲜好玩的体验极易成瘾，倘若孩子无节制地沉浸个中，不仅会花费大量宝贵的韶光，还会危害康健，侵蚀心智，养成坏习气。
以是班主任就要扮演好学生的引路人和辅导者的角色，通过勾引、管理、勉励和关爱，帮助学生建立精确的行为规范和习气，促进学生全面发展。

（一）教诲和勾引

通过班会、主题讲座、海报展览等办法，对学生进行教诲和勾引，使他们认识到过度利用手机的危害，以及如何有节制地利用手机。
[2]制订明确的手机利用规则，例如在教室上、自习韶光或家庭作业期间禁止利用手机，或者设定特定的韶光段可以利用手机。
让学生们明确知道并遵守这些规则。
对付遵守规则的学生给予表扬和褒奖，对付违反规则的学生则给予一些小惩罚，如减少利用手机的时长等。
对付那些在手机上表现出良好行为习气的学生，例如能掌握利用韶光、合理安排利用手机韶光等，给予特殊的关注和鼓励，树立榜样。

（二）供应替代活动

鼓励学生们参与一些有趣的、有寻衅性的活动，如阅读、绘画、运动、社走运动等，这些活动可以吸引他们在其他韶光里离开手机。

（三）建立支持系统

与家长沟通，让家长理解并支持学生的手机利用规则，同时鼓励同学之间相互监督、相互帮助，形成良好的氛围。
定期与学生和家上进行反馈，理解他们的感想熏染和意见，根据反馈信息调度策略。
[3]帮助学生精确利用手机，同时也能促进他们的康健发展和学习进步。

二、家长如何勾引学生合理利用手机和网络

家庭是孩子发育、发展、生存的紧张基地，是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任西席。
家庭教诲与学校教诲的方向是否同等，决定着教诲的成败。
教诲是一个别系整体，学校教诲与家庭教诲在这个整体中相互依赖、相互浸染，要学生合理利用手机和网络，离不开学校和家庭的密切联系和折衷同等的合营，因此家长也须要做到以下几点。

（一）家长应以身作则

父母手机利用行为作为外在成分对个体的手机利用行为有着深刻的影响。
[4]家长须做好正面榜样，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”树立家长威信，言传身教，提高网络素养，规范自身利用网络行为，看重培养孩子良好的生活习气和行为习气。
有些父母几次再三抱怨自己的孩子整天就知道玩手机的时候，自己也是整天抱动手机玩的没完没了，如果说在这种情形下，父母对付孩子的劝服力又会起到什么浸染呢？孩子在学习、写作业的时候，家长应自觉的把手机放到一边，养成一个良好的模范浸染。
不监工作多忙，不管生活压力多大，家长都要抽出相应的韶光，多陪陪孩子，多进行一些活动，来发展孩子的兴趣爱好，孩子一旦找到自己的兴趣爱好，也就不会那么沉迷于手机了。

（二）家长陪孩子一起利用手机和网络

有研究指出，在利用电子产品时，家长高质量的陪伴和沟通，再加上妥善的韶光管理，能够有效地避免孩子电子产品成瘾。
以是，我们要发挥自己的浸染，为孩子选择那些画质精美、情节康健、最好是包含生活或科学知识的游戏或节目。
和孩子一起不雅观看，谈论，勾引他们发散思维。
在授予孩子手机利用权利时约定手机利用时限等详细事变，父母或者其他监护人应该通过在智能终端产品上安装未成年人网络保护软件、选择适宜孩子的做事模式和管理功能等，避免孩子打仗危害或者可能影响其身心康健的网络信息，合理安排孩子利用网络的韶光，有效预防孩子沉迷网络。

（三）丰富孩子的生活

家长们可以只管即便多陪陪孩子，亲子阅读、做手工游戏或者一起出去运动。
周末的时候，带孩子去郊野嬉戏，亲近自然，用亲子活动替代电子产品。
[5]孩子最希望的便是得到爸妈的关注，当他们从亲子游戏中得到快乐和知足，就不会将把稳力集中在手机和网络上。

家长要全力合营学校的各项哀求，履行教诲职责，科学做好孩子利用网络行为的勾引，加强对孩子利用手机的监督和管理，形成家校协同育人协力，培养限时利用手机、非必要不看手机的习气；在孩子利用手机韶光较永劫，督匆匆孩子参与户外运动、家务劳动等分散其把稳力，防止子女形成手机依赖。

三、学生自觉合理利用手机和网络

学生是学习的主体，学生在合理利用手机和网络中也发挥主要的浸染。
在开始利用手机之前，明确利用目的和韶光。
例如，如果须要查看学习资料或完胜利课，那么该当优先完成这些任务。
合理利用手机作为学习工具，例如利用手机APP进行学习、查询资料、完胜利课等。
这样可以提高学习效率，同时也可以避免过度依赖手机。
也可以利用网络的便利性与同学、老师和家人保持联系，建立良好的社交网，互换感情，但也一定把稳掌握韶光，避免影响学习。
学生须要培养自我掌握的能力，避免不良信息的诱惑，以及沉迷于不适宜的内容。
学会掌握自己的在线行为，避免过度利用手机，尤其是避免沉迷于游戏、社交媒体等娱乐运用。
要学会掌握利用韶光，并只管即便减少在手机上花费的韶光。
学生在西席和家长的帮助下要认识到网络不良信息的存在和危害，明白什么是得当的和不得当的内容，理解网络安全和数字素养是非常主要的。
学会分辨信息的来源和可信度，学会利用安全搜索引擎，这些搜索引擎会过滤掉不适宜的内容，确保搜索结果更为安全和得当。
[6]看重保护自己的个人隐私，不轻易透露个人信息和数据。
明白网络道德的主要性，鼓励他们在网络上表现出尊重、善良和友善的行为，避免传播不良信息。
永劫光利用手机会对眼睛造成侵害，因此要保持适当的间隔，避免过度依赖手机屏幕。
定期回顾手机利用情形，评估是否合理利用了手机，是否有须要改进的地方。

总之，学生该当在西席和家长的帮助放学会合理安排手机的利用，既要避免过度沉迷于娱乐运用，也要充分利用手机作为学习工具。
这样可以提高学习效率，同时也可以保护身体康健。
通过这些方法，学生可以更好地抵制网络不良信息，保护自己的身心康健，同时也培养出更康健和负任务的在线行为习气。

参考文献：

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[2]田永蕾.营造班级氛围,勾引学生合理利用手机[J].中小学班主任，2018（01）：39-40.

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[4]鲍春家. 感知父母手机利用行为对青少年手机利用行为的影响：自我掌握的中介浸染[D].河北师范大学，2023.000952.

[5]赵艺. 疏管结合勾引学生合理利用手机[N]. 石家庄日报,2021-03-22(006).

[6]杜凯.如何勾引学生合理利用手机[J].教诲文汇,2019(02):18.