跟孩子聊聊电子产品

不少家长听到“家校共育”就很高兴——终于能与学校联手治一治不叫人省心的孩子了。
实在，家校共育并不是把学校变成家长管教孩子的“大棒”，乃至相反，“不省心的家长”才该当是家校共育格外关注的工具。

学校教诲不仅要创造孩子在校的问题，也要探寻孩子在校表现背后更深层次的家庭成分。
对一个家庭来说，家庭教诲的崩解每每始于沟通的失落效，而电子产品话题，每每是一个主要的导火索。
（孟岳）

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电子产品对青少年有着若何的影响？这是一个非常有争议性的话题，无论是家长还是孩子都有着自己的意见，乃至每个家长的不雅观点也不尽相同。
回顾一下在我们十几岁的时候电子产品给我们带来了若何愉悦的感想熏染，并把这种愉悦感带到亲子对话中去。
数字技能一贯在发展，电子产品一贯在升级，家长与孩子的对话不能拘泥于技能的细节，而该当帮助孩子形成一种精确的处理自己与电子产品关系的不雅观念，而这种不雅观念同时也可以运用在现实生活的其他方面。

初中生和硅谷的IT公司有一点非常相似：他们所处的环境中每天都充满了起伏和变动，朋友（客户）的感情喜好也变革无常。
初中生喜好赶潮流，同样，技能也须要不断地更新才能持续吸引大众，不被时期所淘汰。
哪些"大众年夜世人物的粉丝最多？哪种时尚能站在潮流尖端？哪些财富人物最受关注？大众的喜好可以说是反复无常，但IT公司总能很好地把握住盛行趋势（初中生亦是如此）。

实际上我们家长的态度同样反复无常，孩子刚打仗电子产品的时候我们把它视为大水猛兽，但打仗久了我们也能认可技能带来的长期的积极影响——iPad可以安抚孩子的感情，网上有那么多丰富的教诲资源，语音助手给我们省了很多麻烦——总之，电子产品也带来了许多便利，让孩子的生活更加轻松。
我认为，让孩子打仗电子产品常日是父母故意识的决定，在一开始，父母差不多都以为统统在自己的可控范围之内。
末了真正让父母感到惶恐的实在并不是智好手机或者社交媒体，而是孩子可以在其上行使自己的自由意志，更确切地说，这意味着父母在与此干系方面的掌握权的损失。

孩子就像飞蛾扑火一样平常热衷电子产品——只不过他们扑向的“火”是电子屏幕发射出的短波蓝光。
为什么孩子会如此热衷呢？缘故原由有很多，我认为在十一二岁这个年事段最紧张的缘故原由有三点：首先，这种娱乐办法易被同龄人认同。
小时候玩的洋娃娃和奥特曼玩具人偶已然失落宠，但十一二岁的孩子对抱负游戏并未完备损失兴趣，于是电子抱负游戏成了他们的新欢，能让他们体验到无限神奇。
其次，电子产品是和朋友互换沟通的可靠路子，毫无疑问，对付这个年事段的多数孩子而言，与同龄人建立友情是头等大事。
末了，通过电子产品，孩子可以保护自己的隐私，毕竟大人很丢脸到电子产品中的内容。

技能在飞速发展，而孩子又如此地喜新厌旧，让人捉摸不定——以是我们大可不必为孩子用什么运用软件而头疼。
大家常常能看到这样标题的文章：《最危险的社交媒体网站！
而你的孩子还在用》《利用小方法，孩子就能骗过你》《好父母绝不许可孩子用的小程序》，但实际上你会创造，这些文章中所列出的运用软件很快就鲜有人问津，由于软件开拓者一贯在推陈出新。
我们大可不必为这些文章所困扰。
与其关注那些父母“谈虎色变”的运用程序，倒不如关注运用程序功能性的发展趋向，然后给孩子设立明确的边界。
总而言之，我们要把握的是大方向而不是细节。

如果你觉得自己像是在阴郁中被人牵着鼻子，小心翼翼地戒备前方潜伏的危险，害怕它会对孩子造成侵害，那么你的策略就有问题——你只是被动防守而不是主动进攻。
对付网络天下所发生的统统，没有人能洞若观火，这实在没有关系。
但对付电子产品这个问题，我担心总有些父母“只见树木，不见森林”；我们该当放宽视角，不要纠结于细节，该当鼓励孩子跟自己一起广泛谈论、深入剖析我们该当如何与技能相互浸染，这样，即便在这个数字技能日月牙异的时期，孩子也能更好地管理好自己的网络生活。

不做发言闭幕者，评论辩论电子产品的禁忌有哪些？

“太永劫光盯着屏幕对你不好”。
这句话表达得过于模糊。
“太永劫光”是多长？而且，美国儿科学会修正对付电子产品利用韶光的解释，不再有推举时长，而是建议家长看重电子产品利用的“质量”而非“数量”。
用的韶光相同，但产生的效果不一定相同。
与其批评孩子“总是对着屏幕”，还不如跟孩子商榷一下如何均衡分配韶光。
只要孩子能够保持良好的学习生活习气，把支配权交给孩子也未尝不可。

“我看你都要上瘾了”。
这个威胁听起来有些吓人，实际上空洞宽泛。
这让我想到过去家长常常会威吓孩子说，看电视靠太近的话就会永久变成斗鸡眼。
不可否认，有些孩子确实存在成瘾的问题，但成瘾的机制很繁芜，怎么样才算是电子产品成瘾，目前还没有严格的定义。
知识媒体曾揭橥过有关电子产品成瘾的干系深度研究报告。
我建议所有焦虑的父母先把这些报告找来读一下，再去判断孩子有没有问题。
电子产品成瘾、酒精成瘾、药物成瘾、赌钱成瘾和游戏成瘾不是一回事，每种问题都有其特性，只有在全面理解情形的根本上才能确诊。

“我可不肯望一个缺点毁了你的生平”。
家长怎么能不担心呢？孩子上网时的一个轻忽，结果造成了不可逆的侵害，这样的故事我们听得太多了。
每一个青少年都会犯错，他们必须接管缺点导致的结果。
对孩子而言，这样的话没有任何意义。
他们关注的是当下，而不是迢遥的未来。
本日发生的事情会对将来25岁的自己产生若何的影响？他们暂时不会考虑这个问题。
你知道他们在意的是什么？是同龄人和朋友现在对他们的评价。
用恐怖的未来威吓孩子纯粹是在摧残浪费蹂躏韶光。
我们倒不如跟孩子聊聊利用电子产品为什么影响当下的幸福感；当孩子觉察到朋友面对面的互换越来越少时，跟他聊聊什么是孤独社交；十一二岁的孩子非常看重个人荣誉，我们也可以跟他聊聊若何才能得到别人的认可。

（选自米歇尔伊卡德《青春期关键对话》，薛玮译，上海社会科学院出版社，2022年版）

《中国西席报》2023年04月12日第9版