新年陪娃拒绝电子产品！推荐这些适合1-3岁的亲子游戏及玩具

作为父母，我们小的时候肯定是没有现在这些电子产品的，那时候我们都玩什么？比如说布娃娃、玩具小汽车、拼图、积木，大一点的小朋友可能还会玩玩纸牌，还有一些可能没有什么规则的卡片等这些东西。

现在再给孩子玩这些的时候，有的家长可能就觉得有点别扭。

有的妈妈会说以为你看别人家的宝宝玩的都是高科技的产品，如果我现在还给孩子仍旧玩这些东西，是不是有点太后进？跟不上时期了？

数字时期的孩子更推举这5类玩具

美国儿科学会曾经发布过一个叫“数字时期的孩子选择得当玩具”的报告，在数字时期，角色扮演类、风雅类、操作类，还有艺术类和大运动类玩具，这5类玩具仍是父母和孩子的最好选择！

1）角色扮演类

代表：布娃娃，或者玩偶、小汽车，能够给孩子喂饭的烹饪餐具等玩具；

意义：这些玩具玩耍的过程当中，孩子会主动地去扮演一个角色，不同于他平常自己日常生活的活动，可以提高孩子的任务感，培养了他的生活自理能力，同时最主要的促进了宝宝的想象力的发展，因此角色类的玩具在孩子发展过程中会起到的浸染。

2）风雅类以及操作类的玩具

代表：积木、拼图、火车等这类的玩具

意义：紧张磨炼孩子的风雅动作，认知能力以及动手能力，比如说孩子对物体的属性觉得，还有他是否能够自己去操控玩具。
同时玩具的颜色，形状等这些抽象的观点也会在玩具当中得到学习。

3）艺术类的的玩具

代表：粘土、画画染色、画笔等等这类的玩具

意义：紧张是提升宝宝对色彩的认识以及想象力的培养。

4）大运动类的玩具

代表：汽车、三轮车等大型的玩具；推拉的、挖产类的玩具

意义：促进宝宝举头翻身、坐、爬、站、跑、走等大运动发育。

适宜1-2岁孩子的亲子任务有哪些？

不同年事段的亲子游戏要在尊重孩子的发育特点根本上进行开展，而玩具是亲子活动中主要的媒介工具！

1）在运动方面，此时的孩子已经能够独立行走，因此可以多进行亲子向前跑，或者倒退走，最好爸爸妈妈在不同方向，演习孩子行走的能力。

2）在措辞方面，可以教宝宝模拟一些声音，比如模拟消防车的声音，模拟飞机或者小动物的叫声等等；同时我们帮助孩子将词汇量可以积累到10-50个。

家长多演习孩子将词汇将实物联系在一起，可以指着自己或者洋娃娃说：这是眼睛，这是鼻子，这是耳朵”等。
同时我们要鼓励孩子模拟两三个词语的短句，比如学着大人说，“咱们走，我们出门”等，帮助孩子理解像用饭、睡觉、你、我等词语的意义。

3）在逻辑方面，我们可以让宝宝找到看不见的物件，实在是躲猫猫游戏的一个延伸，最开始我们玩的是跟来互动，我们把人藏起来，脸藏起来，让孩子来找，由此延伸到用一些手边的玩具、工具，比如小鸭子、布娃娃等，东西找不到了，让他来找。

4）在想象力方面，多进行一些大略的动作的扮演

比如说拿个空杯子假装喝水，或者一个手比划一下假装喝水，孩子会利用到一些比较繁芜的物件，比如说玩具的刀或者玩具的做饭的锅等等。

孩子可以结合日常的情景主题去玩，比如说假装吃东西，假装给毛绒玩具喂个饭，假装帮小布娃娃洗个澡等。
动作扮演的程序会更加繁芜一点，比如说我们就拿喂饭来说，第一步宝宝一定是先假装把食品盛进碗里，第二步再去喂洋娃娃。
至少有两个步骤，能够促进孩子想象力的发展，

适宜一岁到两岁小宝宝的玩具

1）图画书或者图片：可以给宝宝准备说带图画和大略故事的书，一定因此画为紧张部分的书。
或者带孩子看一些自己的照片，可以跟他讲他一岁以内的一些故事。

2）积木

当小宝宝开始玩积木的时候，开始会将积木扔得满天飞，或者宝宝把它拿起在手里头彷佛是想看看积木到底有多重。
有的孩子会试着一只手里头拿一块积木，然后再拿一块，乃至还想拿第三块，他们想试着看看手里是不是能够拿多块积木，这是刚一开始的宝宝的一些想法和表现。

宝宝在和我们爸爸妈妈玩的过程当中，他就会创造大人如何拿积木搭高？创造搭高的积木怎么会溘然间倒掉呢？以是我们大人一定要做好演出，这时候宝宝才真正地开始学习搭积木，实在是从创造原来积木是可以倒下来开始的，这一种动能和力量，让宝宝开始真正对搭积木开始感兴趣了。
以是我们刚开始就要把两块三块积木搭高高，搭得越高越好。

3）镶嵌类的玩具，大略的拼图，紧张磨炼孩子的风雅动作，认知能力以及动手能力。

4）角色扮演类的玩具，比如说像儿童的厨房玩具，切统统、炒一炒等等，给小娃娃换衣服，年夜夫听诊器等。

5）挖掘类的玩具：水桶、铲子等等，可以帮助家长与孩子进行互动。

6）彩笔：演习孩子风雅能力的发育!我们提倡给孩子们准备一些彩笔，然后给他供应一个空间，让他去随便涂鸦，尽可能发挥孩子的创造力。

7）差异化礼物：在男女宝宝方面，我们也要把稳区分了，有的男宝会非常喜好小汽车、动物，女孩会喜好娃娃，还有包括小扮装盒等等，须要根据性别进行。

适宜2-3岁孩子亲子游戏有哪些？

1）在运动方面，两岁的宝宝须要能够达到双脚跳，双脚同时离地跳起来，又同时落下。
家长可以采取袋鼠亲子跳等游戏，演习宝宝大运动能力。

三岁宝宝一样平常可以单脚站了，可以持续5秒以上单脚站立，家长那个可以进行金鸡独立，演习孩子平衡感！

2）在措辞方面，宝宝能够理解更加繁芜的句子，然后能够说出来50个旁边的词汇量，当然也是因人而异。
此时爸爸妈妈艺多余孩子进行对话，鼓励孩子说出来有两个词语组成的句子，比如说：“妈妈喝水、妹妹唱歌等。

3）在生理方面，一岁半到两岁半之间，孩子已经开始能够比较闇练的去利用词汇以及措辞或者图片等等这些故意义的去沟通一些事情。

有想象力的宝宝可以创造出更多物品的觉得观点，并且在游戏当中去逐渐的去利用这些观点。
孩子可以把自己带入一种大略的角色，比如对着洋娃娃说话，能够认清现实和想象的差异，能够做角色的扮演。

对付角色扮演，他可以为其他人或者娃娃安排角色，自己还可能会扮演超过一个以上的角色。
宝宝可以扮演年夜夫，又扮演病人，又可以扮演顾客，又可以扮演收银员等等，他们的游戏步骤会更加的繁芜，乃至是多个步骤，这也是孩子形象力在不断进步的表现！

比如这个期间宝宝比较喜好儿童过家家厨房玩具，宝宝会先取食品，假装把东西洗干净，然后再拿去煮，末了我再洗濯餐具，完成了全体做饭的过程。
不仅能够提高孩子对事物的认知，还能够鼓励孩子互助，

4）在逻辑方面：

在这个阶段，孩子心理发育的紧张指标是孩子是否建立了逻辑思考的连接，通过产生逻辑关系，能够将自己的想法和别人的想法连接在一起，启了一个新的办法来体验现实的天下。

以是我们这时候在跟孩子做游戏的时候，可以开始加一些想象力以及一些假设的情景，比如孩子会给洋娃娃配上对话，并且加上性情和想法。

爸爸妈妈须要增加亲子阅读的韶光，多给孩子讲故事，可以选择一些适宜孩子的绘本或者睡前故事。
宝宝此时能够理解动画片和故事的内容，能够听懂包含三个主要词语的指令，比如把盒子里的汽车，给爸爸饼干等类似于像这样的话他是能听懂的等。

这时候宝宝可以把一个物品当做另一个物品了，比如把喷鼻香蕉当作电话，把积木当成小汽车等，他对场景的主题也会更加的广泛了，不但限于他平常日常生活当中打仗到的，比如说做饭、睡觉、用饭等等，那么还有就会涌现比如救火、救护车，送病人，乃至还有包括这两个小汽车在接在路上撞车了等等想象性的场景。
因此爸爸妈妈要多借助一些玩具，帮孩子创造生活中不常见的场景。

适宜2-3岁孩子玩具有哪些？

对付孩子到了这个年事段，选择的玩具会更加繁芜一些了，适宜他们的玩具该当具备了功能会多一些，让孩子能够在过程当中会学习到更多的技能。

3岁这个阶段，可以给宝宝准备的玩具有洋娃娃套装，消防套装玩具（消防车、灭火器），小年夜夫套装（听诊器，针管、白大褂），乃至还有快餐店的套装（刷锅碗、微波炉等）、村落落动物园套装玩具等、早教绘本、睡前故事绘本等。

玩具选择把稳事变：

我们认识到了孩子不同的发育阶段，有他们不同的能力，同时也有他们不同的适宜年事段的玩具。
那么还有几个总的原则希望跟大家分享一下。

第一、把稳安全

安全一定是第一要务，以是我们在选择玩具的时候，更多的须要综合考虑。
我们要检讨玩具的设备，材料是否具备完全的安全性，尤其不要选择小而硬的，或者在玩具上面有特殊随意马虎脱落的部件的玩具，这是十分随意马虎被宝宝给误吞下去的。

第二、不要在玩具上面绑绳子

如果玩具上面绑有长绳子，勾到孩子或别的位置是十分随意马虎引起窒息的。
对付孩子的玩具、帽子、衣服、裤子都只管即便不要选择有长绳的。

第三、不要去选择边缘十分锋利的玩具

孩子的皮肤比较娇嫩，又十分喜好啃咬玩具，这是孩子去理解天下的一个天性，以是如果玩具不是特殊紧密，很随意马虎涌现一些割伤的情形，以是一定不要选边缘很锋利的玩具。

第四、不要选择发出尖锐的噪音的玩具

我们须要选择带声音的玩具，但是不要选择发出尖锐的噪音的或者音调特殊高的玩具。
对付发声的玩具还是以柔和的音乐为主的，适宜孩子去听，能够引起孩子的兴趣。

第五、不要选择劣质材料的玩具

我们对付孩子玩具的选择要慎重，最好能够大人亲自去感想熏染一下玩具的质地，一定选择材料安全、符合国家规定的材料制成的玩具。

电子玩具无法代替亲子陪伴

有时候我们在某个"大众年夜众场合，比如说餐厅、游乐场会遇见很多孩子哭闹，这时候爸爸妈妈们给孩子一个手机或者电子设备，孩子立时就安静下来了，然后开始愉快的玩耍。

这些电子玩具确实能够让孩子看似变得很安静的，但是孩子真的是在学习吗？或者说他能学到多少呢？以是玩具的教诲性到底在哪里，我以为是值得我们寻思的。

如果玩具越大略，反而越不抢戏。
父母和孩子在游戏过程当中，以父母为主，尽显自己的本领，表现出各种的花样，那么孩子就可以借着你的力发挥想象力，用自己的办法再来玩这些玩具，把玩具的浸染发挥到极致。

比如说堆积木，爸爸表现的是把积木一块一块的搭高，玩的办法只有一种吗？孩子可能会发挥出来各种想象力，比如积木可以摆成一排，可以把它变成一个小火车开走，乃至表现出来一个撞车对着走等等。

这时候我们家长要做的仅仅跟随着孩子的玩法，他怎么玩咱们就怎么玩，能够在过程当中高质量地对孩子进行一个措辞的输入，也就达到了一个边玩边学的目的。

以是能够引发更多互动，能够勾引出孩子的想象力和创造力的玩具，才是我们须要的，乃至实在有一些玩具是不须要买的，只要从我们家里就能够得到，比如说一些就地取材的空箱子，矿泉水瓶子，包括家里的餐具器皿都能够成为孩子最喜好的玩具。