不雅观点：电子教案好照样手写教案好？我汇总了各自优点给出了建议

支持手写教案的不雅观点：

手写的过了脑筋，印象更深，还可以练字，而电子教案可以复制粘贴，不利于传授教化。
老师要达到板书能力，就要通过书写演习，这样也可以让老师对教案内容认识得更深刻，减少板书过程中的提笔忘字。

支持电子教案的不雅观点：

手写的不一定是负责的，也可能是搪塞的，电子教案不一定是复制粘贴的，也可以手打，一样过了脑筋。

手写的复用率低，又摧残浪费蹂躏韶光。
有些老师都是利用往年的，从不更新，由于抄得不耐烦，以是质量一年不如一年。
电子的复用率高，可以随时更新，修正添加，每次备课都会有新的灵感，方便改变内容和提升质量。
此外，电子档方便网络整理，利于总结归纳，节约用纸。

中立态度，形式不是关键：

无论是电子教案还是手写教案，这都只是一种形式，不过是传授教化内容的载体，不要拘于形式，关键是老师能不能负责制作教案，任务心、态度、传授教化的方法、传授教化水平、传授教化的内容这些更主要。

我的建议：

可能很多学校规定只好手写教案，而且会时时时检讨，我认为这种办法该当改变。
学校一定要在管理办法上创新，否则会涌现前辈的生产力同掉队的管理办法的抵牾，打算机和互联网是一种前辈的生产力，要长于接管新事物，改变教案手写这一掉队的办法。
我建议学校不要规定教案的形式，毕竟对付年纪大的老师可能由于不会用电脑而只好手写，对付年轻的老师，他们会用电脑，完备可以享受到科技发展的红利，减少重复劳动，提高效率。
走路是人的基本技能，那为什么还要坐高铁飞机呢？不便是由于它们的效率高吗？

不论是手写还是电脑写，这都只是一种形式，这不主要，主要的是检讨的人要负责检讨教案的内容，哪些是负责的，哪些是复制粘贴搪塞的，如果有心仔细检讨，这个很随意马虎看出来，根本不受教案形式的影响。

电子教案优点明显好过手写教案，该当遍及。
但是，对付年轻的西席，可能须要手写教案来磨炼几年，这样可以让他们对传授教化内容更加熟习。
但对付长期传授教化数十年的西席，他们对传授教化的内容已经很熟习了，乃至有些同样的内容重复了很多遍，重复手写教案没有多大的意义。
用电子教案可以节约韶光，把重复性的劳动降至最低，这样西席才有韶光琢磨详细内容和技巧，这对教诲传授教化是有帮助的。

我是一名自动化专业的大三学生，虽然不是老师，但我希望可以用自己的视角给祖国教诲的发展供应一些建议。

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