崔玉涛：孩子到底能不能看电视、玩手机？这个方法帮你判断！

“孩子不能玩手机、ipad等电子产品！
”相信不少家长都是持这种不雅观点。

可现实却每每不如人意：不幼年宝宝玩手机“6得飞起”，可频年夜多数老人闇练得多了。

BBC的记录片《北鼻异想天下》里，这个只有19月龄的小朋友，最大的兴趣便是玩妈妈的手机↓↓↓

记录片还公布了一个科学家针对英国孩子利用电子产品的调查，结果并不如人意：75%的孩子每天都在利用智好手机或者平板电脑。

也正是由于这个缘故原由，在这部记录片里，科学家们设计了一系列的测试，揭示了电子产品对婴幼儿影响的最新研究，令我们大吃一惊的是：

通过一系列的标准化评估，终极测试显示，利用触摸屏的宝宝，在同龄人中有更好的风雅运动技巧。

记录片中，认知心理学家蒂姆史密斯博士阐明，这是一项前沿性的新研究，科学家们的确在个中创造了差异，即孩子在真实天下和平板电脑等电子产品中学习的相互转化，是存在的。

右为蒂姆史密斯博士

这样看来，利用手机等电子产品反而有助于孩子的发展，那么，对付我们家长来说，到底该怎么做，到底能不能让孩子玩手机呢？

带着这个问题，

崔玉涛崔玉涛育学园儿科诊所院长崔玉涛儿童康健管理中央首席康健官

电子产品在当今社会的遍及率越来越高，人们的事情、生活已经离不开手机、ipad等电子产品的赞助。

家长用得频繁，孩子打仗这些电子产品的机会就多。
也正因如此，很多家长都有孩子到底能不能利用电子产品的迷惑。

家长对此有疑问，紧张是考虑到电子产品可能带来的问题——

1 对眼睛的影响

影响视力

孩子视力比较弱，新生儿的视力大约是0.01；1岁旁边，视力大概是0.3；4~5岁的时候，视力能达到0.6旁边；直到8~10岁旁边，孩子的视力才能和成人的视力水平靠近。

因此，给孩子过早永劫光利用电子产品，特殊是屏幕小的手机等，随意马虎造成孩子的视觉疲倦。

其余，无论若何的视频，画面都是在不断移动变革的，孩子的眼肌也也因此一贯处在紧张状态，须要跟上画面的移动速率。

而总给孩子看这种视频，孩子的眼睛就会一贯处在疲倦的状态下。

这些情形，都非常随意马虎影响孩子的视力发育。

分辨力不敷

对孩子来说，当太多、太小的东西挤在一起的时候，就会很难分辨出来。

这种分辨，包括事物的形状、颜色等。

因此，利用手机之类屏幕过小的电子产品，会影响孩子分辨能力、色彩感知能力等的发展。

2 对孩子心理发展有影响

电子产品给孩子的心理发展带来的最大问题是：缺少互动。

孩子看电视、看手机都属于被动地接管信息，视频里的卡通人物等，跟孩子没有互动，只是单方面的“演出”或输出。

而孩子的一个主要学习办法便是，在和人的互动过程中，通过措辞互换、不雅观察等来学习新东西。

电子产品的上述这些弊端是显而易见的，那么，家长是不是该当完备杜绝电子产品，武断反对孩子玩手机、pad，看电视呢？

答案是否定的。

纯挚的回避并不能从根本上办理问题。

我们的不雅观点是：一味纯挚地禁止孩子打仗电子产品是不现实的，而且，不同的利用办法，产生的影响也有差异，不能一概而论。

对现在的孩子来说，手机、平板电脑等电子产品无处不在，想完备禁止，险些是不可能的，也是没有必要的：

首先，不少手机APP，只要利用得当，可以帮助孩子进行启蒙教诲。
比如不雅观看动画片学习英语、收听国学经典等，给孩子“磨耳朵”险些躲不开电子产品。
其次，孩子也须要社交，须要和小伙伴们有共同话题。
如果孩子完备不知道手机是什么，能够做什么，与同龄人之间的互换可能会有影响。
比如当幼儿园里的小朋友都在评论辩论《小猪佩奇》时，没有看过的孩子显然是插不上话的。
这对孩子的心理发展也有一定影响。

科技发展到本日，我们的生活是不可能绝对杜绝手机等电子产品的。

以是，比起禁止电子产品，家长更须要在理解电子产品会给孩子带来哪些问题的根本之上，有针对性地进行掌握和勾引，让孩子能够用相对康健的办法去利用电子产品。

掌握韶光

首先，原则上建议2岁以内的孩子，不要急着打仗电子产品；其次，2岁往后的孩子，如果利用电子产品，建议只管即便选择屏幕大的产品，比如电视和pad比起来，只管即便选择电视。
每天看电视的韶光该当掌握在20~30分钟；而且孩子间隔电视，至少该当达到电视屏幕斜对角距的5倍。
第三，只管即便担保担保孩子每天2小时的室外活动及光照韶光，这对孩子的视力有很大帮助。

严选内容

有关孩子可以看的内容，包括两个方面：

一方面现在很多动画片、视频的内容参差不齐，孩子的模拟能力很强，而且暂时还不能分辨是非，因此，这方面须要家长做好把关。
另一方面，很多动画片或游戏，为了追求效果，每每画面颜色饱和度过高，换屏过快，乃至故意涌现晃动、闪烁等绝技，很随意马虎让孩子用眼疲倦。

这一点，可以跟大家分享一个小方法，来判断电子产品的屏幕是不是适宜给孩子看：

利用孩子产品时，家长先用手机对着该电子产品的屏幕录一段视频，然后在拍摄或回放的过程中，不雅观察通过手机看到的画面。

如果画面有“闪”、“跳”的情形，有时还可能有横杠，那就最好不要给孩子看；

如果画面清晰、稳定，就可以考虑适当给孩子利用了。

总之，比起机器地画一条年事限，超过年事就任由孩子利用电子产品，我们更建议家长节制好电子产品的精确利用办法，让电子产品回归到“工具”的实质。

事实上，目前科学家们对电子设备对孩子的影响到底是坏处多还是好处多，并没有更确切、更深入的理解。

这是由于手机、pad等电子产品开始进入家庭也没多永劫光，相对来说，科学家们对关于电子设备对孩子的影响的研究是“掉队”的，当然，这一点全天下的科学家都在努力跟上。

而我们家长要做的，便是勾引孩子，精确利用电子产品。

毕竟，孩子未来的发展，除了知识，还有见识，和格局。