为提升网课质量江岸区的这群师长教师们介入了一场特殊的“众筹”

该活动一经启动后，迅速在江岸区的小学西席中引发强烈反响，全区200多位西席踊跃参与，分别写下了自己的实践履历。
有的西席充分利用腾讯会议平台各种功能，在线上教室中采取课前谈天、直播问答、头脑风暴、差错互评等办法增强与学生的互动；有的西席通过在课前播放轻音乐、安排学生领读、设置虚拟背景等办法，营造线上教室仪式感；有的西席根据传授教化内容设计导学单和练习单，辅导学生做足课前预习，实现线上教室韶光的高效利用；有的老师主动邀请教研员进入自己的线上教室，为其线上授课“把脉问诊”。

“我在传授教化实践中创造，线上传授教化摆脱了空间的束缚，拥有独特的上风。
”沈阳路小学六年级语文老师吴燕说，最近，有一节课是小说单元，她专门组织了一场模拟秀——学生们利用家中现有的道具，模拟小说中喜好的人物。
大家兴趣十足，寝室的床单、父母的丝巾，乃至是扫帚、拖把都被学生们顺手拿来当做道具，有的学生还吸引了家人一同参与。
“这样的效果，乃至在线下的教室都难以达到。
”针对传授教化中的重难点，吴燕还会在课前网络视频、图片素材，专门制作成时长为2至3分钟的小微课，帮助学生直不雅观理解传授教化内容。

鄱阳街小学西席姜婷，每次上科学课前，都带领大家都动脑筋，想办法，用家里现有的材料代替实验材料，让神秘的科学实验也能“接地气”。
在她的精心准备和创新策划下，科学网课越来越受到学生欢迎。

在进行线上传授教化时，为吸引学生的把稳力，一元路小学西席邓娟在教室中，巧用小游戏的办法，引发学生的学习希望。
例如，在学习《对韵歌》这一课时，利用小小魔术师变生字的游戏形式，并配上音乐，让学生们在视听结合的魔术场景下学习汉字；在学习拼音《a o e》这一课时，巧用拼音大转盘的形式，引发学生读拼音的兴趣；在教低年级学生识字时，邓娟会充分利用图片、音视频等素材作为传授教化补充资料，帮助学生理解，调动学生兴趣。

武汉市育才可立小学西席徐映，探索出“视频+课件+板书”的传授教化模式。
将视频、课件、电子教材等素材进行严格筛选后，进行资源整合，环绕每节课的主题，按照不同的逻辑架构教室。

丹池塘小学西席祝存欣在班级开展争当“数学小讲师”活动，让学生结合数学教室上的例题或课后练习题，将各自的解题思路录制成讲解视频或语音。
祝存欣将这些视频和音频加工制作成数学讲解视频，推送给班级学生，组织全班同学点评。
只要积极参加小讲师活动的学生，都会收到一份“班级数学小讲师”电子证书。
祝存欣还会定期将精良学生作品制作成美篇，在全校推送。

“数学小讲师”活动从10月初举办至今，已吸引了40多人次的学生积极展示并得到“班级小讲师”称号，并已全校推出三期数学校园小讲师的美篇，15位学生得到“校园小讲师”称号。
如今，学生们都争先展示自己的解题思路，听议和完胜利课更负责了。

支持：区教诲局

编辑：王小楚

出品：中共江岸区委宣扬部 江岸区融媒体中央