家长工作坊 | 电子产品对孩子的措辞能力成长有负面影响？

专家先容：杨峰，华西医科大学口腔医学系硕士，喷鼻香港大学言语听觉科学系博士，喷鼻香港大学沟通障碍研究中央博士后，深圳市外洋留学归国高层次人才。
原深圳市儿童医院言语治疗科主任，现就职于深圳市第二公民医院口腔科措辞障碍专科门诊，紧张从事儿童及成人措辞障碍的临床诊治、根本科研和专业传授教化事情，揭橥 SCI及核心期刊论文 40余篇，参编专著 5部。

善于儿童及成人措辞障碍的临床诊疗，包括儿童措辞发育迟缓，语音障碍（口齿不清），口吃（结巴），腭裂术后语音障碍，听力损伤措辞障碍，读写障碍和学习困难，孤独症、智力障碍及脑瘫所致措辞障碍，以及成人口吃和语音障碍

社会任职：中华医学会儿科学分会发育行为学组秘书；中国康复医学会言语康复专委会常委；广东省康复医学会儿童发育与康复分会常委；广东省康复医学会儿童言语康复专委会主委。

专家先容：王琳，深圳市第二公民医院言语治疗师，就读于喷鼻香港公开大学。
紧张善于：语音，措辞发育迟缓，口吃，嗓音等言语措辞障碍的评估与治疗。

曾参加喷鼻香港中文大学言语流畅障碍专业培训，喷鼻香港耀能协会教导自闭症儿童根本课程培训，喷鼻香港耀能协会儿童措辞及沟通演习，MOIRA勾引式教诲研究生学习课程，美国嗓音疗法课程，广东省康复医学会措辞发育障碍评估与康复治疗培训，喷鼻香港康复会唇腭裂与脑瘫儿童言语及沟通培训等

曾得到：喷鼻香港协康会付与构造化传授教化法专业证书，DREAM儿童措辞发育标准化评估资格证，韦氏儿童智力测试，幼儿智力测试，适应行为评定量表主试资格，喷鼻香港OPT口部肌肉定位治疗一、二级证书，喷鼻香港协康会措辞发展迟缓与读写障碍传授教化专业证书，喷鼻香港中文大学低功能自闭症谱系障碍评估与演习卒业证书。

孩子很大了，为什么会说的话比其他小朋友少？孩子会说话了，可为什么总是几个字往外蹦不成句子？孩子不主动和我互换，不会提出问题说大略故事怎么办？

什么！
电子产品对孩子的措辞能力发展有负面的影响？

电子产品对孩子的措辞能力发展有巨大的负面影响。

有的孩子险些是重度利用者（每天超过4小时），这样的孩子乃至涌现了类似自闭症的表现，问题非常严重。

为什么电子产品会造成孩子措辞能力受损？

1.电子产品和孩子之间只有单向输出，极少能有措辞互动

2.电子产品的措辞模式远远超出孩子现阶段的学习能力

3.孩子和电子产品形成封闭的共同体，外部信息很难参与。

既然电子产品会造成孩子措辞能力受损

那么家长该当为孩子营造什么样的措辞环境？

言语治疗师推举「人际互动的环境」

什么是「人际互动的环境」？

便是与孩子的互动，边说边玩，如此才能开拓孩子的措辞功能。

听起来很大略

但详细该当怎么做呢？

来看言语治疗师的建议吧~

1. 孩子处在单词水平的时

要减慢速率，还要尽可能有实物配对。

比如妈妈拍着自己说“妈妈”，拍着宝宝说“宝宝”，拿着苹果说“苹果”，让宝宝有听觉、视觉、触觉，乃至味觉刺激，帮助宝宝理解和影象。

2.孩子会指指示点的时

要反复地边说边做、边说边玩。

这是最主要的开拓措辞功能的策略，尽可能地重复。

比如说教“苹果”，如果你反复单独重复“苹果”，孩子会以为很无聊，你可以把“苹果”穿插在句子里，比如“宝宝要吃大苹果，宝宝吃一口苹果，苹果甜不甜”。

3.孩子有短语涌现时

边玩边说。

比如宝宝在玩娃娃家，爸爸妈妈可以配上旁白，“宝宝在给娃娃喂饭，宝宝在给娃娃梳头。
”