假期若何引导孩子合理运用电子产品？一线教师这样支招

约法三章，适当自主

家庭会议，明确利弊。
郑重召开一次家庭会议，和孩子一起谈论商量，罗列电子产品利用的利弊，并达成共识。

约法三章，遵守左券。
和孩子谈论电子产品利用的韶光、内容，把稳要先跟孩子明确，作为监护人的家长有督匆匆检讨的权利和责任，避免碰着问题时孩子排斥。

适当自主，灵巧实施。
在孩子利用电子产品期间，家长给予自主空间。
当孩子临时有查找资料的须要，未在规定利用期间，可与家长商量后利用电子产品。
（江苏省常熟市石梅小学周丽娜）

电子产品利用的三“限”

限韶光。
家长可以根据孩子的年事来规定利用电子产品的韶光，比如学龄前的孩子不许可利用电子产品，小学的孩子每天利用累计不超过30分钟。

限空间。
树立规则意识，哀求在家庭的寝室、餐厅等地点不能玩电子产品，在户外的马路上不许可看手机。

限情境。
哀求孩子在写作业、用饭等韶光不打仗无关的电子产品，帮助孩子养成专注的好习气。
（河北省盐山县千童镇马园子中央小学王娜娜）

用好“三种管理”

认知管理。
可通过绘本、故事等形式，让孩子认识到永劫光利用电子产品的危害，并让其知道应时、适度、适宜的主要性。

环境管理。
家长不要忽略自己的行为对孩子的影响，一是只管即便减少家里的电子产品数量；二是不当着孩子的面玩电子产品；三是不把电子产品作为“交易筹码”和“褒奖”。

兴趣管理。
给孩子利用的电子产品及其内容必须经由筛选，有实用代价，以益智为主。
（湖北省武汉市光谷第一小学江源）

三“不”三“会”

不妖魔，会利用。
家长要理性看待电子设备的利与弊。
合理利用电子设备，可以赞助孩子学习，适当的娱乐放松对发展也有积极浸染，关键是精确利用。

不沉迷，会自控。
电子设备对孩子的吸引力很大，家长应根据孩子的身心特点进行干预，同时也要培养孩子自我管控的能力。

不说教，会陪伴。
家长要用更高质量的亲子陪伴，给孩子那些电子设备不能给的快乐。
比如和孩子一起读书，一起玩耍，留下童年最美好的回顾。
（浙江省温州外国语学校胡继东）

劳逸结合，有效监督

合理安排。
假期开始，家长可以辅导孩子拟写一份假期操持，约定读几本书，若何完成假期作业，一天打仗电子产品多永劫光，花多少韶光完成力所能及的劳动等。

定时沟通。
家长要定时主动与孩子沟通，理解孩子是否按操持表完成假期任务，在与电子产品相处时，有没有打仗不良信息，操持履行过程中是否碰着困难，从而及时对症下药。
（贵州省黔西市铁石中学张生杰）

来源 | 据公民教诲微旗子暗记