聊聊常态化传授教化场景下实现“智能纸笔互动”

随着互联网、物联网、5G等技能的飞速发展改变了大部分行业，然后传统的线上教诲，线上互动等手段彷佛无法知足传统教室的互动与协作的需求，因此须要各个领域智能硬件的交互和协作，同时教诲的数字化转型除须要数字化资源以外，学生高频利用的学习设备、文具教辅等都呈现数字化的发展趋势，其形态也多表示为教诲智能硬件。

在当现代界，多屏协同已经成为了趋势，各大厂商都在努力提升自己的多设备协同能力。

近几年随着物联网技能、云打算技能和智能技能的发展无论是k12、高职、高校都在培植各种形态的未来教室、聪慧教室，然后在各种新形态的聪慧教室或未来教室中，被提及最多的也是交互和协作，个中：多屏互动、纸笔互动、师生互动、教室互动、等都在办理互动、协作的问题，但是各种互动形式貌似都不能更好的领悟老师传统的上课习气。

一、场景剖析场景一：传统板书电子化

老师授课过程的传统板书内容很难电子化存储，目前大部分实现思路通过触摸屏，电子白板的等代替传统黑板、粉笔书写实现老师的板书电子化存储。

上风：触摸屏、电子白板等技能成熟，本钱低，安装支配大略能够通过对教室的大略改造快速实现，目前也是大部分聪慧教室的办理方案之一。

缺陷：

1、触摸屏、电子版等须要通过软件程序进行识别掌握等，对目前部分年长的教室增加了一定的学习包袱，老师须要学习各种软件操作、设备的利用。

2、由于触摸屏和电子白板的分外性，版面一样平常都是趋近于光滑的对书写体验很差，且不能利用粉笔进行书写，无法真正的还原传统的板书体验效果。

场景二：师生教室实时互动

传统的教室提问、教室作业、测验等实现实时互动且数据电子化存储并对数据进行后续处理及剖析，目前大部分场景下都是通过pad或一些分外的触摸屏的电子设备进行实现老师学生的履行互动。

缺陷：

pad或传授教化专用平板等设备在高职、高校等分外场景下利用没有问题，但是在k12等一些特定环境下是无法利用切无法实现互动设备保存掩护问题，其余便是电量的问题，每每当要利用的时候设备是没电的状态

上风：设备方案成熟，不须要硬件设计仅仅须要软件开拓即可实现，本钱和安装支配方案较低

场景三：西席板书和学生书写实时互动数据关联

在老师板书电子化，学生条记、测验等电子化，经由数据存储，标签化处理后，进行数据关联和教室实时互动，目前大部分聪慧教室方案基本上都是在教室上的互动，比如通过屏幕镜像，图片上传OCR技能识别，还有通过智能纸笔书写进行的实时数据投屏展示。

缺陷：

1、没有实现更深层次的数据互联互通，只是大略的实现教室的互动

2、对学生和老师在利用操作上都增加操作包袱。

优点：目前大部分办理方案都是机遇此实现，从本钱和韶光上最大略实现的。

二、需求剖析

在常态化传授教化场景下要实现智能纸笔互动，条件是在保障不改变传统书写的情形下通过智好手段来实现真正意义的纸笔书写互动，在实现传统书写电子化存储后，对数据进行处理分割，打标签剖析，将教室中学生的条记以及老师板书内容进行关联，学生在课后回顾复习或者检讨错题时，能够通过查看电子条记关联到老师授课的板书知识点可以更好的做到复习巩固，领导通过对条记，作业、测验的关联数据处理，老师也可以在板书电子版中查看某一韶光点某一知识点的学生反馈情形、通过数据的不断积累供应强大教室数据剖析。

1. 传统黑板改造

实现西席板书电子化的关键，是对教室黑板的改造，如果在保障传统书写习气不改变的情形实现板书电子化同时不增加老师的学习电子设备的包袱做到即来即用数据即存，

在红外技能发展成熟确当下可以实现通过超高精度的红外触控技能实现对传统教室绿板的改造即可实现传统粉笔书写数据存储，把稳这里的普通的红外技能会存在问题，由于粉笔在书写过程会产生大量的灰尘遮挡底部的红外发射影响识别效果，经由调研测试可以采取高精度双边红外触控技能实现对黑板的改造。
可以通过软电磁或着点阵铺码技能对传统黑板的改造也可以实现传统黑板在保障传统书写的条件下实现智能书写板书电子化。

2. 学生智能书写

学生智能书写目前主流的技能便是点阵技能和电磁技能、点阵技能利用起来比较方便但是需事先将所须要的资料纸张打印好才能实现、电磁手写版利用起来只要将书写的纸张铺在手写版上即可实现智能书写。

三、实现教室智能纸笔互动的几点思考在物联网万物互联的时期，通过操作系统，底层通信等底层关键技能来实现聪慧教室设备的万物互联使设备都不是伶仃的，在系统层让多终端融为一体，成为“超级终端”，设备之间能力互助共享，带来无缝协同体验。
让每个教室都存在智能操作系统。
为不同设备的智能化、互联与协同供应了统一的措辞。
设备可实现一碰入网，无屏变有屏，操作可视化。
对教室传统设备升级改造如黑板，组网等设备（网络路由器、蓝牙路由器，智能书写设备，纸笔材料等）根本环境升级改造能够实现设备智能化。
通过对数据的采集剖析，对数据的标签化处理，实现纸笔的无限互动，除了教室以外的其他地方依然能够起到互动浸染，如学生复习可以查看条记调去的老师教室板书所讲的知识点内容，同时也可以学生对老师提问，老师通过线上解答实现课后实时互动，终极通过全体完全闭环在实现纸笔互动的根本上实现大数据剖析如教室互动率、学生对知识点节制情形以及其他的数据作为一些传授教化数据剖析辅导。

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