不用电子产品孩子做不了功课？

今年8月，教诲部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视履行方案》（下文简称《履行方案》）明确，利用电子产品开展传授教化时长原则上不超过传授教化总时长的30%，原则上采取纸质作业。
然而，半月谈调查创造，一些学校支配作业过度依赖电子产品，使之成为“题海战术”的载体，家长犹如“助教”一样平常与作业捆绑，乃至涌现了“父母一加班，孩子做不了作业”的荒诞征象。

1

“不用平板电脑，孩子做不了作业”

“每天放工回家第一件事便是看老师在APP上支配了什么作业，彷佛是我在读书。
”

某公办小学一年级学生家长王师长西席说，光是数学，一天就有80道打算题，“孩子是不是读了个假一年级？”

半月谈翻看了王师长西席所说的APP，上面罗列了语文、数学、英语等各门学科，做完作业后可在线提交，老师批阅完后立即返还，家长再教孩子订正，再上传。

这样利用手机、平板电脑等设备上的软件支配作业已成为越来越多学校的常规操作，有些学校已然过度依赖。

小学三年级学生家长沈师长西席说，学校不仅哀求孩子在线做，还哀求家长自己自行批阅，然后上传。
“每天晚上像‘助教’一样，一旦出差或加班，孩子的作业就废了，毕竟祖辈不太会玩平板电脑。
”

半月谈创造，作业依赖于电子产品，一个紧张缘故原由是部分学校仍旧热衷于“超纲传授教化”和“题海战术”。

一位公办小学校长见告半月谈，根据课程标准，适龄学生除了教材之外，都配有练习本等教辅，但每每这些标配无法知足一些学校“拔高”的哀求。

教诲部多次强调小学一二年级不留书面作业，不少学校却利用电子设备变相违规。

沈师长西席孩子就读的是沿海某地较有名的公办小学，但过去两年里，孩子通过平板电脑做的险些都是高一个年级的作业。
如今孩子读三年级已经打仗到了四年级的传授教化内容。
“纸质的练习本都不哀求做，由于对孩子来说太大略了。
”

一些老师和家长反响，作业APP有助于提高老师批改作业、评价和反馈的效率，尤其让英语等措辞类科目学习生动有趣，还能通过大数据剖析孩子薄弱知识点，但如果利用不当，随意马虎成为电子化大题库，反而增加了学生包袱。

2

作业电子化，省力还是累心？

原来墨喷鼻香味的作业本变成了平板电脑和手机，连原来动手、动脚、动脑的课外实践也同样离不开电子产品。

小学生家长刘女士说，学校校本课程里哀求孩子把暑期去过的地方用小报的形式展示，开学后轮流上台演讲。
但小报必须用PPT或PDF格式在电脑上做，然后打印下来，“这言下之意便是让家长做。
”

电脑、平板、打印机、点读机……越来越多家庭的儿童房因学习须要充斥着电子产品。
让家长们焦虑的不只是设备要费钱，更是孩子伤眼，管孩子伤神。

“实在搞不懂为什么像小报、绘画这样发挥孩子想象和潜力的作业非要通过电脑来完成？”小学生家长陆师长西席说，家永日常平常一贯在掌握孩子利用电子产品的韶光，但为了作业，孩子再紧盯屏幕家长也无话可说。

“孩子一拿平板电脑，就要防着他玩游戏、看视频。
”沈师长西席说，夫妻俩可谓绞尽脑汁，比如把平板电脑上的视频运用软件全部注册成会员，这样就算不在孩子身边，也可以在自己手机上通过“历史记录”检讨孩子有没有看过其他视频。

一位小学班主任见告半月谈，最让家长和老师伤神的是孩子逐渐会利用一些作业APP在线搜索题目答案，让人分不清是真懂还是抄袭。

3

培植信息化校园，别以孩子视力为代价

事实上，无论是回家作业还是课外实践，越来越多的家长和孩子打仗电子产品已非兴趣使然，而是学校哀求。
类似作业APP这样的智能化学习运用很普遍，有的运用已成为一些地方教诲行政部门和学校培植信息化校园和数字化教室的组成部分。

以受访家长普遍提到的一款有名APP为例，该运用据称已于今年2月完成C轮1亿美元融资，走进了全国31个省、自治区、直辖市400多座城市的70000所学校，超过3000万小学师生在用这款APP支配和提交作业。

上海市黄浦区卢湾一中央小学推进校园信息化培植中在语文、数学等七八门课程中加入了利用平板电脑的环节，但学校近视率低发，有的班级乃至无一近视。

校长吴蓉瑾说，学校坚持不用各种APP支配回家作业。
“学校里用电子产品，一样平常掌握在15分钟以内，但作为作业支配，韶光就无法掌握了，一旦形成依赖便是坏事了。
”

据理解，一些APP采纳的是回家作业功能免费利用、个性化辅导收费利用的商业模式，比如在线学习的各种课程就要付费购买。

某在线教诲平台创始人说，作业APP一样平常都是先引流，再挣钱，之以是瞄准回家作业，是由于它是学校每天的硬性规定，用户粘度高，从某种程度上讲，让老师和孩子形成依赖正是这类APP最乐意看到的。

上海交通大学慕课研究院院长助理余建波认为，凡事皆有利弊，学校无论利用电子产品还是运用软件都要适当，培植信息化校园不能“一买了事”“一装了事”，更主要的是学会如何科学合理地利用。

华东师范大学教诲学部教授吴遵民说，各地在落实《履行方案》时要因时制宜地作出细化规定，比如建议对付小学低年级的学生，除不支配书面作业外，也不能支配嫁接在电子产品上的作业。

来源：《半月谈》2018年第19期

：潘旭 吴振东