幼儿园大年夜班教案《奇妙的扭转》含反思

幼儿园大班教案《奇妙的旋转》含反思

活动目标：

1．对旋转征象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

2．知道统统物体在外力浸染下都可以转起来，乐意用措辞表达自己的创造。

3．发展幼儿的不雅观察力、想象力。

4．在互换活动中能把稳谛听并尊重差错的讲话。

活动重难点：

探索使物体旋转的方法并记录探索结果。

能让所有的材料都转起来，知道统统物体在外力的浸染下都能转起来。

活动准备：

1.操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3．操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知创造

1．导入

西席和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！
” “小朋友们，你们好！
本日的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？本日老师请小朋友玩风车。
（幼儿玩风车）

2．磋商：“你是怎么让风车转起来的？”

西席：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？

西席：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

西席：你还见到过哪些东西是可以迁徙改变的呢？

西席：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3．西席小结：小朋友不雅观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关便是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、考试测验探索。

师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。
（西席讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用笔墨表示，各种物品用图形表示； “猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“考试测验”是用小腕表现）

物品 猜 考试测验 想办法 再考试测验

线状物品

平面物品

立体物品

1．幼儿先预测每种物品是否能迁徙改变，在“猜”的一栏中记录。

2．幼儿动手实验，看到底能不能迁徙改变，并在考试测验一栏中进行记录。

3．幼儿先容自己的创造，问：你在玩什么？你创造了什么？你是若何让它迁徙改变的？

4．西席小结：立体的物品随意马虎迁徙改变起来，线状和平面的物品不随意马虎迁徙改变。

三、再次探索

师：刚才我们让立体的东西迁徙改变起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有迁徙改变的东西迁徙改变起来呢？你以为什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。

1．幼儿再次考试测验，（可以利用一些工具材料进行赞助），并把自己的探索结果记录下来，

2．集中互换、演示自己的创造：说说你的办法。

师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！
（西席根据刚才的辅导与不雅观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。
）

四、实践归纳

1．请小朋友去考试测验刚才没有考试测验的物品，你可以试试刚才大家先容的办法，也可以想想其它办法。

2．西席重点勾引幼儿进一步考试测验使物体旋转的多种办法。

3．互换归纳。

五、拓展体验

1．生活中，你还见过什么会旋转？

2．试试你的身体会旋转吗？

活动反思：

本次活动让幼儿在预测——探索——再预测——再探索的过程中完成了对物体旋转征象的一个初步的理解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的浸染，都可以旋转起来的科学道理。
在活动过程中，幼儿对周围的科学征象产生了浓厚的兴趣，对探索活动产生了积极的态度，同时，措辞表达能力也得到了进一步的发展，孩子在讲述自己的动手操作过程，便是对刚才活动中自己的探索、操作而产生的零散的履历进行归纳和总结，从而形成一个别系的认知和精确观点，孩子对这样的认知的节制比西席的讲解和贯注灌注的效果要强很多，是孩子把刚才学到的知识内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人履历转化成大家共有的集体履历，使得活动重点多次突出，难点再次被打破。
活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的感情中进行了主动探索的活动过程，认知能力、动手能力、措辞表达能力都得到了不同程度的提高与发展。

活动后，也还有以为困惑的地方：

1．材料的供应是否全面，材料的分类是否合理。

2．记录表格的设计是否合理。

小百科：在平面内，把一个物体绕一个定点沿某个方向迁徙改变一个角度，这样的运动称为旋转。