善用信息化平台促家园共育

良好的饮食习气使人终生受益，幼儿阶段是饮食习气养成的关键期，而饮食习气培养唯有家园协力，及时沟通，方能显现效果。
但现实中，家长每每由于各种缘故原由，对孩子不良的饮食习气选择妥协或忽略。
互联网模式下的家园沟通，有助于家园双方达成共识、密切合营、持续发力，从而形成良性循环，共同促进幼儿良好饮食习气的养成。

互联网的运用使西席、家长可以通过多媒体手段快速理解幼儿在园、在家的饮食习气情形。
通过电子问卷，西席可以轻松全面地理解幼儿在家的饮食表现以及家长的意愿，从而有针对性地设计教诲活动来改进幼儿的不良饮食习气。

比如，幼儿园西席通过与家长微信私聊，实现了一对一多频次互换，方便聚焦个体的详细情形，也方便对家上进里手庭教诲个别化辅导；通过发送照片视频，让家长有直不雅观感想熏染后，更随意马虎形成共识。
西席、家长通过拍摄幼儿在园、在家的视频或照片，再通过网络平台互换，促进教诲的同等性；通过建立电子档案，记录幼儿习气养成的轨迹和连续性发展过程，填补了传统纸质版发展档案的不敷，也留下了孩子发展的足迹和家园共育的印迹。

在面临疫情寻衅的情形下，线上活动有效提升了家园沟通的频次和质量，也实现了西席和家长的上风互补及教诲效果的提升。
家长们拥有不同的知识履历、专业特长，可以填补西席某些方面的不敷，而西席的专业能力也能给家长带来一定的启示、辅导，终极使幼儿受益。
传统的家园沟通模式每每存在西席和家长互换磋商不敷的问题，而利用信息化平台，幼儿园西席可以请教导传授教化实践中常常碰着的、家长普遍关心的问题，在班级群中进行磋商。
双方相互启示，群策群力，构成了一个“学习共同体”。

幼儿园还通过微信“打卡”的形式，促进幼儿在家饮食习气的坚持与培养。
通过每天的微信打卡，可以培养幼儿坚持好行为和好习气的恒心。
通过微信小程序，家长可以用图文、语音等形式来进行逐日打卡。
西席根据班级实际情形，在微信班级群中发布打卡活动主题，鼓励家长逐日志录幼儿好的饮食习气。
同时，西席利用网络平台，常常组织线上亲子活动，既促进幼儿饮食习气的养成，又匆匆进了亲子之间的感情。
例如在微信班级群中开展的“亲子一起光盘”的活动很受欢迎，大家都积极晒出一家人用饭“光盘”的照片并纷纭留言，认为这样的活动既帮助孩子养成节约粮食的好习气，又促进了家园互动，一举多得。

网络资源本来就很丰富也随意马虎共享，西席、家长找到可以助力孩子养成良好饮食习气的网络资源后，也会在班级群进行共享。
有的家长还会结合自身的职业特点或上风，制作干系资源，班级群。
在这种线上形式的积极互换中，家园沟通的激情亲切得到进一步引发，双方在同向运转和同频共振中实现和合共育，共同帮助孩子养成好习气，康健快乐发展。

（作者单位系浙江省台州市椒江区中央幼儿园）

《中国教诲报》2022年11月06日第4版

作者：周甜甜 徐晟曼