限制孩子运用电子产品堵不如疏

限定孩子利用电子产品——堵不如疏

由于电子产品对大脑发育和认知能力提高会产生负面影响，美国建议家长不给2岁以下的儿童不雅观看电子屏幕，18岁以下的孩子要限定利用电子产品。
限定利用并不是完备禁止孩子打仗、利用，而是家长有目的地教诲与开导，在家长的监管下合理安排孩子利用。

小豆豆和健美操队的同学去青岛比赛一周归来。

小豆豆见告妈妈：

同学们的手机都比我的好，屏幕很大，还能玩游戏。
XX同学手机里有个游戏——《滚动的天空》，可好玩了。
XX同学玩得特殊好，我连第一关都玩过不去。

从小豆豆说话的语气和眼神中，妈妈看出小豆豆很是喜好倾慕。

妈妈笑了笑，心里想充话费送的手机当然不可能有多好了。

过了一段韶光，妈妈和爸爸商量，小豆豆已经8岁多了，可以给她用一个功能多一点的手机。
拿到新手机，小豆豆高兴得不得了！
自己设定了手机密码、俊秀的界面，又让爸爸带她去选了喜好的保护外壳。

小豆豆问：

妈妈，我能不能在手机里装《滚动的天空》？

妈妈说：

玩游戏对眼睛不好，而且玩游戏太延误韶光了。

小豆豆撅起嘴：

下次我去青岛自己下！

当天晚上，妈妈想了良久小豆豆的话，又和爸爸商量了一下，决定给小豆豆的手机装上《滚动的天空》。
第二天小豆豆放学回来，妈妈说：

小豆豆，你的手机在充电，你看充满了没有。

小豆豆拿起手机，立马喊道：

妈妈，我的手机里有《滚动的天空》了！

妈妈说：

太好了，你也可以玩了。
不过，立时就要期末考试了，不能玩的韶光太长哦！

小豆豆连声回答：

好的好的！

妈妈和小豆豆约定好，每次玩游戏要设定闹表，10分钟韶光。
小豆豆果真遵守约定，闹表响了会立时停滞游戏。
而且，除了假期每天都会玩一下子（有时候是一家三口排队轮流玩），开学后小豆豆并不是每天都玩游戏，业余韶光她还是更喜好看书，她乃至很多天看都不看手机一眼。
后来，小豆豆又自己下载了其他游戏，爸爸帮她开通了微信，小豆豆都能够很好掌握玩的韶光。

平时在家里，爸爸妈妈都不看电视，由于只要打开电视，小豆豆就没有心思做其他事情。
看电视、电影是周末或者放假百口一起看，小豆豆可以挑选自己喜好的内容，而且要合理安排韶光。
小豆豆没有电话腕表，家里也没有IPAD。
小豆豆已经养成了阅读的习气，而且能体验到阅读的乐趣、有一定的自控能力，以是爸爸妈妈主动给她电子产品的时候，只要监管到位，她就能够很好地把控利用电子产品的韶光。

视频（一秒钟24张图片）和音频文件的共同特点：其一，信息量大；其二，开始播放后未便利随时停下，后面的信息就纷至沓来。
大脑来不及处理这么多的信息，因此没有主动思考的韶光。

尤其是对付年幼的孩子来说，不理解的信息太多，没有背景知识，不能接管理解那么多信息。

一项对处于措辞敏感期的婴儿研究表明，在听第二种措辞时，同样的课时，音频和视频没有学习效果，而直接和老师面对面上课可以帮助婴儿统计他们听到的声音数据，有学习的效果。

目前被诊断为把稳力缺失落和过动（ADD/ADHD）的儿童越来越多了，个中有一部分儿童是假性把稳力缺失落和过动。
这些孩子不能专心完成一件事情，大多数不喜好阅读，利用电子产品韶光过多，有一定的学习障碍。

电子产品很随意马虎吸引孩子的把稳力，孩子喜好上电子产品后会增加培养阅读习气的困难。
家长该当先培养孩子的阅读习气，当孩子爱上阅读之后再合理给孩子利用电子产品。
这样当孩子进入学龄阶段，家长和孩子都会轻松很多。