数字赋能的教诲新生态株洲市教诲数字化转型实践探索

株洲教诲数字化变革正悄然发生。

效应：由“一朵云”开启的数字化变革

2018年6月，株洲启动聪慧教诲云平台培植（下文简称“株教云”平台），肃清各平台的层级壁垒，加强数据搜集，全面建成教诲信息化公共服体系，为教诲传授教化、教研和管理供应精准化、智能化的数据做事。

这到底是一朵什么样的“云”？

普通地说，“株教云”是一个开放式的“互联网＋教诲”大平台，由运用中央、资源中央、学习空间、聪慧校园和教诲数据四大模块构成。
经由它实现了全市的学生西席学校数据、教诲传授教化数据、传授教化资源的互联互通，搜集国家省市县各级各种教诲传授教化管理和第三方运用，利用大数据剖析手段，供应大数据剖析做事，教诲传授教化管理科学化决策和辅导成为可能。

株教云”不仅是促进教诲均衡优质发展的一把“利剑”，更是一张反响宏不雅观教诲管理的“晴雨表”。
区域学生统计、生均校舍面积、孤儿学生、学生家庭经济状况、留守儿童、大班额、就近入学、外来务工子弟情形……“株教云”借助大数据剖析手段，形玉成市“教诲大数据中央”，依据学生根本数据、西席根本数据、学校根本数据等，为教诲传授教化管理决策供应大数据剖析做事。

教诲装备管理与实验传授教化云平台便是“株教云”做事于学校教诲传授教化管理的范例之一。
该平台分两大功能，中小学实验传授教化管理功能和教诲装备管理功能。
通过平台的传授教化管理功能，教诲行政部门和学校可以下达实验传授教化操持和哀求，实时动态节制学校和西席实验传授教化开展情形，为教诲督导、传授教化考评和西席绩效考察供应依据，而实验西席可以用一台智好手机，轻松实现实验课的预约、安排、登记。
通过云平台的装备管理功能，教诲行政部门可节制学校装备的配备现状、培植差距、发展空间，为干系部门和学校合理配置、科学决策供应依据，还可以规范学校装备管理事情，办理管理难、报修难、质量追溯难的问题。

“株教云”不仅做事于学校，更侧重做事于家长、学生和社会，“株教云聪慧幼教平台”便是这么一个范例。

“请您打开‘株教云聪慧幼教平台’小程序，就能查看到各幼儿园信息。
”市教诲局学前教诲与分外教诲科事情职员耐心地解答家长的入园咨讯问题，回答过程井井有条、忙而不乱，这跟过去的繁忙景象形成光鲜比拟。

“疫情期间，未便利去看幼儿园，网上搜的资料又不完好，很难挑选到心仪的幼儿园。
”孩子立时要读幼儿园了，市民刘女士有些焦虑。
“通过该平台可以根据区域、价格、办园性子、间隔远近等条件进行精准筛选。
平台图文并茂、公开透明，真正实现一览无余，园所信息全掌控。
”市教诲局学前教诲与分外教诲科干系卖力人先容，平台中涵盖了株洲市千余所幼儿园，包括详细的园所先容、公开透明的收费价格、干系图片，还能直接导航到目标幼儿园地址，精准打算步辇儿、驾车、公交的韶光和路线。
依托该平台进行了机制创新，可以压缩每个环节的韶光，担保适龄幼儿有园入、入得好、入得快。

家长在幼儿园线下完成报名交费后，还可以直接在小程序内申请注册幼儿学籍，避免线下笔录和登记的麻烦。
注册学籍成功后可以进入家长界面，查看自己孩子所在幼儿园发布的园所动态以及干系关照，理解幼儿园的逐日食谱，还可通过线上完成请假、转学、投诉、评价、考勤等。

此外，各区县、学校可依据自身的实际情形，灵巧利用“株教云”平台，做好“加减法”。
如此一来，既有全市层面的“规定动作”，又有个性化的“自选动作”，教诲数字化得以呈现更加丰富、多元的发展态势。

“株教云”平台的整体推进犹如“蝴蝶效应”，带动了全体巨大的连锁反应。
各区县、学校也自主探索推进数字化与教诲的深度领悟教诲，逐渐演化为一种全新的教诲生态。

位于芦淞区白关镇云山村落的小规模村落小团山小学的师生们，就这一新的教诲生态的受益者。

2022年6月，一场联合信息化履行的Runbot套装STEM项目传授教化活动在团山小学五年级开启。
活动不仅演习学生实操，让孩子们给自己搭建的小风扇装上智能模块，更在“项目答辩会”上接管火箭总设计师的线上点评。
这群屯子孩子与专家答辨时表达流畅、应答清晰，阳光和自傲在他们脸上一览无余。

这统统都源于团山小学2019年开启的信息化培植与课程培植领悟项目，他们将“培植聪慧校园、重构课程”作为推动学校发展的打破口，以“人工智能、宇宙探索”项目课程引领学生走向未来。
一举改变了硬件举动步伐掉队、西席构造失落衡、学生出发点低、课程单一等系列问题。
通过三年努力，学校打破重重困难，结合STEM理念开展的项目式传授教化形成的校本课程事情得到了大家认可，形成了特色发展之路，树立了团小特色品牌。

终极受益者自然是在校的一百多名留守儿童，项目课程的履行不但有效提升了学生的互联网思维能力、团队互助沟通能力、实践创造能力等更形成了有突出代表的成果。
在2022年7月份由湖南省教诲厅、省体育局举办的湖南省青少年体育模型比赛暨湖南省青少年人工智能创新寻衅赛中，学校有二十多位学生得到一、二等奖。

“科技改变生活，科技也将变革教诲。
”市教诲局党委布告、局长吴安浩说。

赋能：从教室到教研，看得见的发展

在荷塘区美的学校六一班教室里面，谭靖娟老师正在实录她和孩子们的语文教室。
谭老师利用来自云真个希沃白板5课件，利用一体化智能黑板与孩子们进行传授教化互动，同时，通过班级优化大师，给予每名参与互动的孩子实时的评价。
在课程结束之时，“智能录播系统”里的教室数据已经实时采集，剖析报表已经形成。
课后，谭靖娟老师登录自己的帐号，进入系统的传授教化活动，点开“谭婧娟老师教室剖析报告”，一系列教室不雅观察数据就展现在面前。

接下来，谭老师可以就智课系统供应的传授教化视频与传授教化数据进行反思，清楚的创造自己的传授教化特色，并通过智课的录播与行为剖析功能，创造自身传授教化存在的问题，进行自我诊断与剖析，及时学习，实时进度。

除此之外，美的学校还借助智课系统开展线上线下相结合的精准教研活动。
老师们一边谛听赵姜艳老师执教四年级三班孩子的《蝙蝠与雷达》；一边拿着平板上岸系统实时不雅观察、互换与点评。
老师们还进一步依据系统中的LICC教室不雅观察量表自动天生的“教室剖析报告”，以及自己的主不雅观评议课数据进行精准教研。

如此一来，在评课时，有智课大数据的支撑，又有老师们的主不雅观评议，老师们深度阐发了赵老师的教室，执教者和评议者都通过精准教研活动得到了实实在在的收成与发展。

基于此，美的学校创设了云网端合一的聪慧教诲生态，利用不雅观察型评议课和大数据相领悟的办法，实现了精准教研，缩短了青年西席与成熟型西席的能力与发展差距，实现青年西席的超过式发展和学校的快速发展。

如果说美的学校智课系统是基于校本的西席发展平台，那么株洲各中小学的名师网络事情室则更辐射到全市城乡，是教诲数字化赋能西席发展的另一种样本。

李玮名师网络事情室的“主打牌”是“信息技能与生物学科传授教化领悟”，他领着事情室来自全市各区县的成员广泛开展新课程、新教材、新高考、新技能研究的网络“云教研”。
事情室还多次承担市级大型活动，开展网络听评课活动、线上谈论，老师们可以随时随地在手机客户端与名师在线研修，实现同步、异地的互换学习，通过“云教研”“云研讨”，实现了网络教研常态化开展的培植目标。
未来，事情室的培植资源可以有效缓解官网学科传授教化、培训优质资源匮乏的问题，为西席和学生的在线学学习研讨供应丰富的资料。

2022年，株洲市12个名师网络事情室成功入选湖南省名师网络事情室，有核心成员280人，骨干西席365人，覆盖全市2403名西席，完成佳构课制作173节，积累佳构资源70241个，事情室访问量累计达到288573次。

泛在：教诲时时处处都在

“一个知识点不明白，可以在‘我的荷塘’APP的‘优教室’中随时学习，再也不用由于没有能力辅导孩子而焦虑。
”家住荷塘区的王师长西席对区教诲局大力推动的“佳构课”培植颇为赞许。

荷塘区的“佳构课”培植，将孩子们的教室从校内延伸到校外、线下拓展到线上，为学有困难的学生进行辅导答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，形成了“以资源运用匆匆师天生长”的教诲生态文化。

在佳构课资源培植中，各学科还设计了内容丰富、形式多样的特色作业，如古诗配画、思维导图本、循环日记本、错题本、综合实践作业、美文集等各种类型的特色作业，丰富的作业资源和教诲资源不断知足学生多样化发展的需求。
通过努力，他们形成了“1＋1”课下传授教化的新模式，即作业和特长发展项目“1＋1”，使课上传授教化的外延不仅仅表示在韶光的延伸上，更主要的是为学生搭建了多彩的发展舞台，实现了传授教化多样化。
给全区4万多中小学生的家庭架起一座真实的育人桥梁——线上＋线下课程资源平台，建构了让学生积极参与、自主学习、主动探索的“3＋X”教诲信息化课程资源体系。
让课程不止于教室，学习不止于教室。

除了“优教室”栏目，“我的荷塘”APP还有“守护星”和“知心屋”栏目，在一定程度上实现家校共育，以及课余韶光的心育补充。

谈及线上家校共育，最有发言权的还数天元区隆兴中学的家长们。

“没有想到我作为家长能评为‘家校共育前辈个人’！
隆兴中学家校共育网络平台让我学到如何教诲自己的孩子。
我和孩子一起发展！
”

隆兴中学一位家长在朋友圈幸福地晒着得到的名誉并表达自己的感想熏染。

这缘于隆兴中学聪慧校园培植过程中搭建的“家校共育线上平台”，让家长也能实现随时可学、处处可学的“泛在学习”。
平台采纳线上线下相结合、集中授课与分类辅导相结合、分段推进与螺旋式上升相结合的办法，对家上进行系统化家庭教诲培训。
利用网络平台的上风，使家长的学习冲破了时空局限，形成了以泛在学习为根本的名师辅导模式，构建了以自发式为主导的家上进修共同体，末了形成了以伴随式评价为主体的勉励性机制。

学校还充分发挥平台的自主网络数据的办法，每月、每学期、每学年分班级、年级组、校级表彰一批“最美家庭”、“精良家长”、“家校共育前辈个人”，树立范例，实现选好一个点、带动一大片的目的。

家校共育平台自2022年10月上线以来，累计开拓各种课程100多个，惠及学校1900多名家长，实现了全员参与、丰富有效的家校共育新局势。

2204班一家长说道：“好的关系一定是赛过统统教诲，关系更大于教诲。
家校共育平台上的课程见告了我们应如何和青春期的孩子沟通。
我们更要做到以身作则，多理解多沟通多鼓励，学会掌握感情。
”隆兴中学生理专职西席刘佳蕾也表示：“家校共育网络平台上的‘记录生活中的小确幸’活动已进行了一段韶光，来电进行生理咨询的孩子和家长明显减少。
”

从“株教云”开拓到各区县各校的数字资源上线，如今，株洲市中小学数字化传授教化条件已实现全面提档升级，基本形成泛在化学习环境。

助力：在云端实现教诲优质均衡

党的二十大报告指出，加快责任教诲优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教诲资源配置。

荷塘区域内有五所屯子校校，为促进校际优质均衡发展，该区除了逐年逐步形成数字佳构课资源体系，另一项举措是借助网络联校和移动教研APP开展区域内校级或校际间的赛课研课活动，实现校际间传授教化教研间全方位互动，让屯子校校的西席和学生享受到优质教诲做事。

茶陵县与荷塘区情形则截然相反，全县135所学校中，屯子校校占比为92％。
这些村落级小学大多地处偏远，信息、交通不便。
点多面广、师资力量不敷、教诲资源欠缺……是茶陵县大多数村落小所面临的问题。

推进全县教诲振兴发展，首先要补短板，让散布各处的村落小“连”起来。
茶陵县培植教诲县域网，以教诲局城域网数据中央机房为核心，通过裸纤与全县中央小学以上的所有学校进行联接，主干实现了千兆传输，全县各级学校全面纳入教诲城域网。
通过“网络联校实验县”的履行，茶陵县搭建网络联校管理与运用做事平台，创新网络联校“联建联用”。

在此根本上，又培植2所主校，2所分校，利用现有电子白板、一体机，借助免费的云教室软件，对城区两所窗口示范中小学与偏远州里中小学履行了“专递教室”传授教化模式的创新探索，开启了“以示范校带薄弱校，中央校带传授教化点”的早期考试测验。
在19所州里中央小学建立网络联校“主讲教室”，93个传授教化点建立“互动教室”，实现中央小学对传授教化点视频会议、直播教室、网络教研、运用培训等日常教诲传授教化与管理。
通过建立“示范校带薄弱校”的帮带模式，共享优质教诲资源，促进网络教研水平。

依托网络联校运用，分布在茶陵县各地的村落小终于“连”了起来。
县城16所中小学还与州里中小学建立结对帮扶，形成“姊妹学校”，舲舫中央小学便是个中帮扶州里之一。
舲舫中央小学有一所中央校，5所村落级传授教化点，个中4个传授教化点仅有两个年级两个老师，西席兼课多、任务重、优质教诲传授教化资源获未便利。
通过共享优质教诲资源，4个传授教化点课程不能开齐、开足、开好的难题得以办理。

每周三晚7点到8点，是茶陵县的“茶乡夜话”开讲韶光。
每每这时茶陵县教诲局都会约请干系专家或精良教诲管理者，环绕一个话题，通过现场直播，用讲座、对话或做客直播室等办法，对教诲热点问题通过面对面或现场网络连线办法，对中小学西席及部分家长展开培训。

“茶乡夜话”第四期“‘双减’背景下西席不雅观课议课策略”研讨活动的主讲人是下东中央小学校长尹兵初，直播前一周他就建了一个“茶乡夜话——不雅观课议课策略”微信群。
群内是一支由6名本校骨干西席组成的教研团队，并对文案初稿进行了反复商榷与修正，目的是完美呈现主讲内容和及时应对场内外参培西席的发问。

“茶乡夜话”前六期话题，只是教诲系统内部的互换。
到了第七期，话题延伸到了更广泛的人群。
这一期的主题是“依法带娃”，高朋不但有校长、学科骨干西席，还有来自茶陵县法律局的紧张卖力人和家长代表。
由于人气爆棚，当晚的“茶乡夜话”直播现场搬到了茶陵县芙蓉学校报告厅。
这是一座能够容纳近800名不雅观众的大厅，茶陵县疫情防控指挥中央特批了90逻辑学生家长代表参会。
高朋们结合范例案例，就家长提出的家庭教诲难点、热点问题展开了磋商。
直播刚一开始，直播平台上就“挤进”了数万名不雅观众。

迄今为止，“茶乡夜话”栏目通过直播平台已经成功举办了十四期节目，线上线下累计不雅观看人数达30余万人次。
个中，《磋商作业设计谋略，助力落实减负增效》红网时候新闻上的点击率高达65．6万次。

教诲的数字化转型与每个人的生活息息相关，是时期发展的一定趋势。
学校、西席、学生和家长都须要积极应对教诲数字化转型带来的机遇与寻衅。
为更好知足市民对“美好教诲”的神往，我市将连续坚持问题导向、运用为要，聚焦高频急难事变选对运用处景，聚焦难点堵点找到办理方案，聚焦重点打破树立示范标杆，持续推进教诲数字化转型。
这不仅依赖技能的迭代，更须要数字技能与教诲传授教化的领悟创新，让教诲更有“温度”，才能终极让每个市民都能享受教诲数字化转型带来的红利。