武汉市江夏区：在线教室破解 家教难题

家庭教诲辅导需求急迫

在江夏区筹办“在线家教教室”之前，已经有三份调查资料摆在江夏区教诲局德育中央卖力人的案前。

第一份调查统计表是关于《江夏区中小学家长公约》的见地征集情形。
疫前调查时，全区6万多名家长有99.23%的人支持和赞许“公约”，并且表达了想要深入学习家教知识的想法。

第二份调查统计表是关于疫情期间在线家教问题调查，有5000多名家长不谋而合地反响了存在“亲子关系紧张”“居家学习低效”“生理问题调适”“饮食康健发展”等各种问题。

还有一份调查资料，是今年1月23日到4月1日期间，从全区各校的六百多份学生居家战疫条记中精选出来的作品。
这些作品环绕爱国爱家、生命安全、戴德励志、环保康健、劳动健身等主题，以视频、美篇、画报等形式，呈现出战疫期间学生在家自主学习、百口康健生活的场景。

这些调研结果使江夏区教诲局看到了家长对付家教辅导的广泛需求和迫切欲望。
通过根本教诲事情联席会、云端家长会、线上家庭会等渠道听取各方见地，区教诲局末了决定开设“在线家教教室”。

在线教室模式受欢迎

对江夏区教诲局来说，疫情期间开设在线家教教室面临着师资团队、设备平台、经费保障等诸多现实困难。
教室内容是否有针对性，教室模式是否符合家长受众群的实际需求，这些都是决定在线家教教室能否成功的主要条件。

战胜重重困难，经由反复推演和严谨实验，“2653”在线家教教室模式应运而生。
江夏区教诲局制订了《关于中小学“在线家教教室”的事情方案》，明确了两大事情目标：一是重点破解居家学习期间涌现的现实难题，如家长“不想管”“不会管”“管不了”“管不好”等，探索家长复工后学生有效监管的办法与路子；二是研究学生复学过渡期间家校教诲衔接、各种习气养成的方略，为规复正常学习生活供应应对方法。
方案还确定了系统构建、问题导向、教诲可视、实战实操、范例引路、互动磋商等6条事情原则，以及话题挑选、文稿审核、视频录制、综合成品、推广跟踪等5个实操环节，确定了“图片、视频、笔墨”三合一的课程呈现形式。

在师资团队方面，以区中小学德育名师事情室、区中小学青年班主任事情坊为依托，组建了线上事情专班，在线家教教室栏目组军队也迅速壮大，从成立之初的三五人，不到一个月韶光发展到56人。
个中有履历丰富的德育名师，有精良的青年西席，还有来自全国各地家庭教诲领域的专家。

结合家长需求和利用新媒体的习气，“在线家教教室”形式力求大略实用，每次教室学习只需用10分钟旁边韶光就可完成，且图片、笔墨、视频同时呈现。
庙山二小副校长刘晶是课程团队的老师，同时也是一名初中生的妈妈，她说家长很乐于接管这种课程学习形式。
不少家长不仅自己学习，还积极将在线教室推举给身边的家长朋友。

后台数据显示，“在线家教教室”很受家长欢迎，目前仅“美篇”后台统计受益家长已累计达20多万人次，被“共青团微信"大众年夜众号”等平台转载学习超过500多万人次。
自今年4月8日开始推出了8期13节在线课程，除了本地家长积极学习之外，每节课都有相称数量的其他省市家长收看学习。

细分需求关注焦点

为使在线家教教室内容更具针对性和实用性，纵然是同一个主题，栏目组也会根据不同的受众群，选择不同的老师和不同的侧重点来讲课。

比如第3期在线教室主题是“电子产品等学习用具如何辅导用”，考虑到学生情形的差异性，同时请了两位主讲高朋，刘晶老师的教室内容针对有一定自觉性的学生，侧重“勾引用”的履历分享；蔡同喜老师的教室内容针对自律性不强的学生，侧重“管控用”的方法辅导。

这种同题异构的在线教室模式，为潜在调查理解家庭教诲和居家学习现状供应了便利。
蔡同喜老师教室的受众人数显示为8000多人，而刘晶老师教室的受众人数则高达4.8万多人，解释大部分家长对孩子电子产品的利用方向于以勾引为主。
数据的差别并不代表教室的质量高低，反响的是隐蔽在背后的家庭教诲不雅观念。

在线家教教室的内容设置只管即便结合家长普遍关心的家教难点和焦点。
比如第4期教室就以办理“孩子学习自觉性差”问题为主题，约请了两位德育名师同台亮相。
两位老师的课程点击率都很高，受到家长的欢迎。

以办理问题为导向实现精准答疑，是在线家教教室的亮点之一。
看到家长对付孩子学习效率的关注点很高，第5期教室又将主题确定为“如何提高孩子居家学习效率”，约请了一位精良的初中老师和一位小学家长分享履历，为家长答疑解惑。
在线教室的受众参与情形和家长留言，既可以反响家长的真实需求，也为江夏区今后开展网课网辅和后期复学事情等供应了参考和依据。

因家长反响热烈，在线家教教室栏目组除了已安排就绪今年7月份之前的课程，还提前研究订定了疫情后的长远方案，两年内预备推出108节家教教室。
江夏区希望能将“在线家教教室”办成佳构，长远又切实地为家长供应帮助。

《中国教诲报》2020年05月14日第9版

作者：特约通讯员 陈克茂 徐强