走进品牌黉舍⑦|东华高级中学：以课程培植撬动育人模式变革（附视频）

6个人，围成一个圈，形成一个学习小组，教室上他们各自听课又联络互助，这样的教室，如今已经成为东华高等中学教室里的“标配”。
从传统教室到小组互助、探究式学习模式的实行，东华高中先后经历了三次教室传授教化的变革。

在去年11月举行的品牌学校校园开放日上，东华高中上演全校教室大开放，此举吸引浩瀚家长、教诲同仁不雅观摩。
教室教诲传授教化的改革背后，是学校立足学生培养的课程体系培植、育人模式变革的深度实践。

面对新高考和新形势下的人才培养哀求，学校提出要勾引学生真正思考“想做什么”“能做什么”“该当做什么”，加强学生生涯方案辅导，持续推动课程培植创新，实现育人模式变革。

“导师制”担负教诲管理任务

东华高等中学创办于2001年，学校现有175个传授教化班，在校师生近万人，可以说是一所超级大校，很快学校将迎来办学的第二个十年。
除了学校大、师生多，提及东华高中还有一个关键词便是“学霸多”，每一年高考季捷报频传，

在近二十年办学里，东华高中已经成为莞邑家长学生心之所往的学校之一。
学校校长简期颐直言，学校从一开始就提出明确的办学定位：办当代化优质学校，育高本色创新人才，既对学生学业出息卖力，更要对学生的终生发展卖力，培养心中有祖国、眼中有目标、肩上有任务、身上有正气，具有创新精神、国际视野的合格公民。

作为东莞首批品牌学校，立足学生培养，东华高中将进一步梳理办学思路，从德育护航、传授教化创新、军队培植、特色打造等多方面着力，做好品牌学校文章。

“学校倡导‘德育为先，特色为翼，质量为根，树人为本’的办学思路。
”简期颐表示，未来学校将踏实推进“导师团制”，勾引学生在道德、性情、代价不雅观、人生追求、兴趣、思维等方面全方位发展，并为学生排忧解难，供应个性化做事，真正担负起教诲管理任务。

同时，以班级为单位，全力打造班级文化，用班级文化培植当代班级，引领学天生长，让每个孩子真正成为培植“和谐班级”的主人，并提升学生自我管理能力，探求学习动力源。

为学生的终生发展卖力，须要有制度的支撑，更须要搭建学生创造自我、开释自我的平台。
在东华高中校园开放日当天，学校校园“十佳歌手”决赛上演，十佳歌手也成为学校活动育人的缩影。
目前，东华高中两校区（东城校区和生态园校区）共打造了五大类共87个社团，为学天生长搭台。

持续推动朋辈教诲教室创新

走进东华高中学子的教室，不同于传统座位编排，在这里学生以6人一个小组上课，教室上大家分工互助，共同磋商，这样的上课模式也让学生学习氛围更加生动。

据先容，东华高中教室传授教化改革紧张经历了“传统教室”“有效教室”“高效教室”三个阶段的变革，个中“高效教室”又有三个层次的延伸，由此让教室培植走向科学化、内涵化、纵深化。

学校的课程培植在不断创新中，呈现以传授教化为中央转向以课程为中央、以课程为中央转向以课程体系培植为中央的变革。
公民教诲课程、戴德教诲课程、赏识教诲课程、行美课程等，与学科课程一起共同形成了具有东华特色的课程体系。
而课程体系的培植成为学校育人体系培植的杠杆，撬动学校育人模式的变革。

在不断创新的过程中，“朋辈教诲”发挥了主导浸染，通过同龄人的履历和感想熏染传染和勾引同龄人，倡导“朋辈教诲”也将是东华高中持续推动教室创新的路径之一。

落实在详细实践中，学校提出成立年级层面的学生自主管理委员会，卖力本年级学生学习生活各方面的自主方案、自主监督、自我管理，各班级成立包含文化部、学习部、宿管部、卫生部、评价部在内的自主管理团队，实现“事事有人做，大家有事做”。

在班级文化引领下，每位同学在自己的位置上实现自己的代价，集体的发展和个人进步相得益彰，终极实现班级自主管理和每个成员的自我管理。

以创业精神引领西席发展

作为一所办学近二十年的民办学校，简期颐透露，东华高中的西席来自全国各地。
如何进一步激活、发挥西席团队的凝聚力？在简期颐看来，西席职业三年内都为见习期，10年是成熟期，20年是倦怠期，附近退休为抖擞期，“作为校长我理解每一位老师的状态、也理解不同阶段的生理状体，而学校通过不同办法勾引，发挥每一位老师的特长。
”比如，对付进入20年倦怠期的西席，他们履历丰富，因此鼓励他们去带徒弟，通过徒弟的发展引发个人的职业造诣感。

简期颐表示，学校该当和老师构成命运共同体。
他透露，东华高中在创校初，首批教职员工为开学准备睡了一个月地板，开学前一天为了欢迎6点钟第一批学生到来，晚上搞卫生到凌晨1点，“这是艰巨的创业阶段，现在我们要连续发挥这种精神，用东华高中的创业精神勉励自己，用共同代价不雅观引领自身发展。
”

值得一提的是，除了倡导共同的代价追求，落到详细实践中，东华高中还提出了履行名师工程。
通过建立以教坛新秀、学科骨干、教诲集团名西席乃至省市学科传授教化好手、学科带头人为层级的传授教化领军团队。
发挥名优西席的引领、示范与辐射浸染，建立学校名师事情室，盘活全校西席军队的培植。

与此同时，履行以学校名师事情室为中央的“青蓝工程”，签订“师徒条约”，鼓励青年西席早成才，通过传授教化优质课比赛、教坛新秀选拔以及课题的报告与研究等形式，达到“师徒结对、以老带新、以新匆匆老、共同提高”的目的。

对话校长：

简期颐：希望以“品质教诲大讲坛”分享教诲聪慧

南方+：如何理解东华高中提出的“优质教诲，品质东华”？

简期颐：东华高中提出让“有梦想，有激情，有品位”的老师，来培养具有“好习气，好思维，好品质”的学生。
我们希望在教诲的“围墙”外得到政府认可、百姓口碑，而在教诲的“围墙”内每一位学生都充满自傲地学习，每一位老师都充满激情、有肃静地事情，从而实现在办学中“科学与人文相融，应试与本色相通，成人与成才统一”。

南方+：品牌学校造就给学校带来什么样的思考及改变？

简期颐：东华高中课程、教室改革，创新不断，从传统教室到有效教室、高效教室，从小组互助到自主学习、探究学习，改变一贯在发生。
对学校来说品牌学校创建也是一个契机，我们进一步梳理了办学思路，制订接下来一段韶光的事情方向和履行路径。

对付校长来说，更要去思考学校的方向，未来方向怎么走？走到哪里？走的路径有什么？这对应学校计策、目标和方法。
在东华高中品牌教诲校园开放日上，学校特殊安排了一场品质教诲大讲坛，由我环绕“特色铸就品牌，文化造诣代价”主讲，希望通过抛砖引玉，将讲坛通报下去，将其办身分享教诲聪慧，打造品质教诲的项目。

南方+：作为东莞首批品牌学校，东华高中如何在新一轮高考改革背景下实现自我打破？

简期颐：东华高中办学至今，取得了一些成绩，但在追求品质教诲的路上，我们一贯在努力。
面对新高考和新形势下的创新人才培养，我们要勾引学生做好生涯方案，明确上风也理解自己的劣势，真正去思考“我想做什么？”“我能做什么？”“我该当做什么？”，然后履行选科走班，因材施教，只管即便让每个学生得到最适宜的教诲，成为最好的自己。

详细方法来看，首先以活动课程为载体，培养学生的“好习气”，提升学生的综合本色；其次，以国家课程为抓手，通过小组互助，高效教室，思维勾引，探究学习，培养学生的“好思维”，在高考成绩提升的同时培养终生学习的能力；第三，通过公民教诲、戴德教诲、赏识教诲，培养学生的“好品质”。

一个人在中学阶段具备了“好习气、好思维、好品质”，就能为自己终生发展打下坚实的根本。

【见习】黄婷

【统筹】王慧

【拍照】孙俊杰

【作者】 黄婷；孙俊杰

【来源】 教诲莞家南方号